原文

别来三得书，书道违离久。
书处甚粗杀，且喜见汝手。
殷十七又报，汝文颇新有。
别来才经年，囊盎未合斗。
当是汝母贤，日夕加训诱。
尚书当毕功，礼记速须剖。
喽啰儿读书，何异摧枯朽。
寻义低作声，便可养年寿。
莫学村学生，粗气强叫吼。
下学偷功夫，新宅锄䔧莠。
乘凉劝奴婢，园里耨葱韭。
远篱编榆棘，近眼栽桃柳。
引水灌竹中，蒲池种莲藕。
捞漉蛙䗫脚，莫遣生科斗。
竹林吾最惜，新笋好看守。
万箨苞龙儿，攒迸溢林薮。
吾眼恨不见，心肠痛如搊。
宅钱都未还，债利日日厚。
箨龙正称冤，莫杀入汝口。
丁宁嘱托汝，汝活箨龙不。
殷十七老儒，是汝父师友。
传读有疑误，辄告咨问取。
两手莫破拳，一吻莫饮酒。
莫学捕鸠鸽，莫学打鸡狗。
小时无大伤，习性防已后。
顽发苦恼人，汝母必不受。
任汝恼弟妹，任汝恼姨舅。
姨舅非吾亲，弟妹多老丑。
莫恼添丁郎，泪子作面垢。
莫引添丁郎，赫赤日里走。
添丁郎小小，别吾来久久。
脯脯不得吃，兄兄莫撚搜。
他日吾归来，家人若弹糺。
一百放一下，打汝九十九。
中原 中唐新乐府 亲情伦理 儿子 劝诫 家园 家庭教育 恳切 慈爱 抒情 文人 杂言古诗 父亲 田园 说理 质朴

译文

分别后收到你三封信，信中说离别已久。写信的地方很简陋，但很高兴看到你的笔迹。 殷十七又来信说，你的文章颇有新意。分别才一年，学识还不够渊博。 想必是你母亲贤惠，日夜教导你。《尚书》应当读完，《礼记》也要尽快研读。 聪明孩子读书，就像摧枯拉朽般容易。理解文义时放低声音，这样可以养生延年。 不要学村里学生，粗声大气地吼叫。放学后偷空帮忙，在新宅锄草。 乘凉时督促奴婢，在园里整理葱韭。远处篱笆编上榆棘，近处栽种桃柳。 引水灌溉竹林，在蒲池种上莲藕。捞净蛤蟆脚，不要让生出蝌蚪。 竹林我最爱惜，新笋要好好看守。万竿竹笋如龙儿，纷纷冒出遍布林间。 我遗憾不能亲眼看见，心痛如揪。买房钱还没还清，债务利息日益增加。 竹笋正在喊冤，不要杀来吃。再三嘱咐你，你能不能放过竹笋？ 殷十七是老儒生，是你父亲师友。读书有疑难错误，就去请教他。 两手不要打架，一口不要喝酒。不要学捉斑鸠鸽子，不要学打鸡打狗。 小时候没有大伤，要防止养成坏习惯。顽皮惹人烦恼，你母亲肯定受不了。 任你惹恼弟妹，任你惹恼姨舅。姨舅不是至亲，弟妹大多老实。 不要惹添丁郎，他流泪弄脏脸。不要带着添丁郎，在烈日下乱跑。 添丁郎还小，离别我很久。肉干吃不到，哥哥不要欺负他。 日后我回家来，如果家人告状。一百下饶一下，要打你九十九。

赏析

这首诗是卢仝写给儿子抱孙的家训诗，语言质朴亲切，充满生活气息。诗人以父亲的口吻，既有学业上的督促，又有生活上的关怀，展现了中国古代家训文化的特点。诗中既有对读书学习的严格要求，又有对田园生活的细致指导，更有对兄弟和睦的殷切期望。语言通俗易懂，甚至带有口语化特点，体现了中唐诗风向日常化、生活化发展的趋势。诗人通过具体的生活细节描写，展现了一个慈父对子女的深切关爱和谆谆教诲，情感真挚动人。

注释

粗杀：粗略、简略。
殷十七：卢仝的朋友，可能是位儒者。
囊盎未合斗：形容学识还不够渊博。
尚书、礼记：儒家经典《尚书》和《礼记》。
喽啰：聪明伶俐。
䔧莠：杂草。
耨：锄草。
䗫：蛤蟆。
科斗：蝌蚪。
箨：竹笋的外皮。
搊：揪、抓，形容心痛。
撚搜：欺负、捉弄。
弹糺：弹劾、告状。

背景

卢仝是中唐著名诗人，自号玉川子，终生未仕。这首诗是他外出时写给儿子抱孙的家书诗。中唐时期，士人经常外出游历或谋职，家书成为维系亲情的重要方式。卢仝以此诗教导儿子读书、务农、持家的道理，反映了当时文人重视家庭教育的传统。诗中提到的添丁郎可能是卢仝的幼子，展现了诗人作为父亲对子女成长的关切。
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