原文

儒术今彫敝，文章属老成。
一生怀古志，千载著书名。
薤露歌何急，槐云梦易惊。
翛然闻讣日，悽怆若为情。
忆昔修台乘，相从订史文。
郢书求错落，燕说记传闻。
共削南山竹，毋忘故里枌。
春秋如可作，大义未纷纭。
世乱嗟何及，时危道不孤。
明诗垂阃教，读易立师模。
古月人俱远，秋风泪已枯。
他年来挂剑，望断卦山芜。
中原 五言律诗 人生感慨 凄美 古迹 哀悼 夜色 师者 悲壮 悼亡追思 抒情 文人 沉郁 秋景 隐士 颂赞

译文

儒学如今衰败凋零，文章学问还靠老成持重之人。一生怀抱追慕古人的志向，千年之后留下著作名声。《薤露》挽歌为何如此急促，槐安美梦轻易就被惊醒。忽然听到讣告的那天，凄惨悲伤难以自持。 回忆昔日共同修史著述，相互切磋订正史书文章。像郢人燕说般考订文字错漏，记录各种传闻轶事。一起削制竹简辛勤著述，不忘故乡根本。如果《春秋》大义能够重现，真理道义就不会混乱纷纭。 世道混乱令人叹息无奈，时局危难但正道不孤。明晰诗书垂范家教，研读《周易》树立师表楷模。古老的明月与人俱已远去，秋风中泪水早已哭干。他年前来墓前挂剑悼念，遥望卦山荒芜直到视线尽头。

赏析

这三首挽诗以深沉的笔触悼念吴立轩先生，展现了一位儒学大家的学术成就和人格魅力。第一首总述先生的学术地位，用'儒术彫敝'反衬'文章老成'的价值，'薤露'、'槐云'典故巧妙喻示人生无常。第二首追忆共同治学的经历，'郢书燕说'、'南山竹'等典故体现严谨的治学态度，'春秋大义'彰显儒家精神传承。第三首升华到乱世守道的高度，'明诗读易'突出先生的教育家形象，结尾'挂剑'、'卦山'意象凄美，余韵悠长。全诗用典精当，对仗工整，情感层层递进，从个人哀思扩展到文化传承的宏大主题，体现了传统挽诗的最高水准。

注释

彫敝：衰败凋零，指儒学衰落。
老成：阅历丰富、学问精深之人。
薤露：古代挽歌名，喻人生短暂如薤上露水。
槐云：槐安梦典故，喻人生虚幻。
翛然：忽然、突然。
台乘：指修史著述之事。
郢书：郢人写信误书，燕人说之的典故，指文字考订。
南山竹：指竹简，喻著述事业。
故里枌：枌榆指故乡。
阃教：闺门之教，指家庭教育。
挂剑：季札挂剑典故，喻守信悼亡。
卦山：可能指墓地或纪念地。

背景

这是清代或民国时期为悼念儒学大家吴立轩先生所作的挽诗。吴立轩应为当时著名学者，致力于儒家经典研究和史书编纂工作。创作背景处于传统儒学受到冲击的时期，诗人通过挽诗不仅表达对逝者的哀思，更寄托了对儒学传统衰微的忧思和文化传承的使命感。挽诗反映了在时代变革中知识分子对文化命脉的坚守与思考。
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