1890
出生年份
1960
逝世年份
江苏无锡
籍贯
近现代
所属朝代
诗人简介
王锡玙（1890-1960），江苏无锡人，中国近现代著名教育家、实业教育先驱。早年赴日本留学，专攻工程技术，学成归国后投身教育事业。他曾担任江苏省立南京工业学校、国立中央大学工学院等多所院校的教授和校长职务，是中国近代实业教育的重要开拓者。王锡玙极力倡导“教育救国，实业兴邦”的理念，认为发展实业教育是振兴民族工业的关键。他在教育实践中注重理论与实践相结合，首创校内实习工厂模式，让学生在学习理论的同时掌握实际操作技能。这种教育模式培养了大批工程技术人才，为近代中国工业发展提供了重要人才支撑。王锡玙还参与制定了多项职业教育法规，推动了我国职业教育体系的建立和完善。他的教育思想和实践对20世纪中国职业教育发展产生了深远影响，被誉为“中国实业教育奠基人”之一。
人生经历
早年求学时期（1890-1908）
出生于江苏无锡书香门第，自幼接受传统私塾教育，打下良好的国学基础。少年时期接触到新式思想，对科学技术产生浓厚兴趣，立志通过实业救国。在家庭支持下，开始学习数学、物理等新式学科，为日后留学做准备。
日本留学时期（1908-1915）
1908年赴日本留学，先后在东京预备学校学习日语和基础课程，后考入东京高等工业学校机械科。在校期间刻苦学习工程技术知识，同时广泛考察日本工业企业和职业学校，深入了解日本实业教育模式。1913年毕业后继续攻读电气工程专业，全面掌握现代工业技术。
教育实践初期（1915-1920）
1915年学成归国，受聘为江苏省立南京工业学校教师。开始推行教育改革，引进日本职业教育经验，主张理论与实践相结合。在此期间编写多部工程技术教材，建立初步的实验实训设施，为后续教育改革积累经验。
校长任职时期（1920-1937）
1920年起担任南京工业学校校长，全面推行实业教育改革。扩建实习工厂，增设机械、电气、纺织等多个实训车间；引进先进教学设备，聘请有实践经验的技术人员任教；改革课程体系，增加实践教学比重。使该校成为全国知名的工业技术人才培养基地。
抗战时期（1937-1945）
抗日战争爆发后，带领学校师生内迁，在艰苦条件下坚持办学。期间参与筹建多所战时职业技术学校，为抗战培养急需的技术人才。同时积极开展技术研发，支持战时工业生产，体现教育家的爱国情怀和责任担当。
晚年时期（1945-1960）
抗战胜利后继续从事教育工作，参与新中国职业教育体系的规划建设。虽年事已高，仍坚持教学和研究工作，总结毕生教育经验，撰写多部职业教育理论著作。1960年因病逝世，留下丰富的教育遗产。
诗人详情
主要影响
王锡玙的教育理念和实践对近代中国职业教育产生了深远影响。他提出的“学以致用、知行合一”教育思想成为职业教育的重要指导原则。其创建的校内实习工厂模式被全国多所职业技术学校效仿，推动了我国职业教育实践教学的发展。通过培养大批实业人才，为近代中国民族工业的发展提供了重要人才支持，特别是在机械制造、电气工程等领域。他的教育实践还为后来中国职业技术教育体系的建立提供了宝贵经验，被誉为中国近代职业教育的奠基人之一。
王锡玙的教育理念和实践对近代中国职业教育产生了深远影响。他提出的“学以致用、知行合一”教育思想成为职业教育的重要指导原则。其创建的校内实习工厂模式被全国多所职业技术学校效仿，推动了我国职业教育实践教学的发展。通过培养大批实业人才，为近代中国民族工业的发展提供了重要人才支持，特别是在机械制造、电气工程等领域。他的教育实践还为后来中国职业技术教育体系的建立提供了宝贵经验，被誉为中国近代职业教育的奠基人之一。
主要成就
王锡玙的最大成就在于开创了中国近代实业教育体系。他首次在国内工业学校中建立了完整的实习工厂系统，包括机械加工、铸造、电气等多个实训车间，使学生能够在校内完成从理论到实践的全过程学习。他主持编写了多部工程技术教材，如《机械制图教程》、《电工基础》等，这些教材成为当时职业技术教育的标准用书。他还参与制定了《职业学校规程》等法规文件，为中国职业教育制度化奠定了基础。在其领导下，南京工业学校成为当时全国最著名的工业技术学校之一，培养了大批优秀工程技术人才。
王锡玙的最大成就在于开创了中国近代实业教育体系。他首次在国内工业学校中建立了完整的实习工厂系统，包括机械加工、铸造、电气等多个实训车间，使学生能够在校内完成从理论到实践的全过程学习。他主持编写了多部工程技术教材，如《机械制图教程》、《电工基础》等，这些教材成为当时职业技术教育的标准用书。他还参与制定了《职业学校规程》等法规文件，为中国职业教育制度化奠定了基础。在其领导下，南京工业学校成为当时全国最著名的工业技术学校之一，培养了大批优秀工程技术人才。
人物生平
王锡玙生于1890年江苏无锡一个书香门第，少年时期接受传统教育，后受新思潮影响，立志实业救国。1908年赴日本留学，先后在东京高等工业学校学习机械工程和电气工程。1915年学成归国，开始投身教育事业。先后在江苏省立南京工业学校、国立中央大学工学院任教，1920年起担任南京工业学校校长。在此期间，他大力推行实业教育改革，建立实习工厂，引进先进教学设备。1930年代参与筹建多所职业技术学校，抗战期间坚持在后方继续教育事业。1949年后继续从事教育工作，1960年逝世，享年70岁。
王锡玙生于1890年江苏无锡一个书香门第，少年时期接受传统教育，后受新思潮影响，立志实业救国。1908年赴日本留学，先后在东京高等工业学校学习机械工程和电气工程。1915年学成归国，开始投身教育事业。先后在江苏省立南京工业学校、国立中央大学工学院任教，1920年起担任南京工业学校校长。在此期间，他大力推行实业教育改革，建立实习工厂，引进先进教学设备。1930年代参与筹建多所职业技术学校，抗战期间坚持在后方继续教育事业。1949年后继续从事教育工作，1960年逝世，享年70岁。
历史评价
历史上对王锡玙的评价普遍积极，他被誉为“中国近代实业教育先驱”。教育界认为他是将西方职业教育理念与中国实际相结合的成功典范，开创了中国职业教育的新模式。他所培养的学生大多成为近代工业建设的技术骨干，为民族工业发展做出了重要贡献。同时代的教育家黄炎培曾称赞他“实业教育之楷模，技术人才之摇篮”。当代教育史研究者认为，王锡玙的教育实践填补了中国近代教育体系中职业教育的空白，为后来中国职业技术教育的发展奠定了坚实基础。他的教育理念和方法至今仍值得借鉴和学习。
历史上对王锡玙的评价普遍积极，他被誉为“中国近代实业教育先驱”。教育界认为他是将西方职业教育理念与中国实际相结合的成功典范，开创了中国职业教育的新模式。他所培养的学生大多成为近代工业建设的技术骨干，为民族工业发展做出了重要贡献。同时代的教育家黄炎培曾称赞他“实业教育之楷模，技术人才之摇篮”。当代教育史研究者认为，王锡玙的教育实践填补了中国近代教育体系中职业教育的空白，为后来中国职业技术教育的发展奠定了坚实基础。他的教育理念和方法至今仍值得借鉴和学习。
教育思想
王锡玙的教育思想以“实业救国”为核心，强调教育必须服务于国家经济建设。他主张职业教育应该紧密结合产业需求，培养具有实践能力的专业人才。提出“三重教育”理念：重基础、重实践、重创新。强调学生既要掌握扎实的理论知识，又要具备熟练的操作技能，还要有创新思维能力。在教学方法上，他倡导“做中学、学中做”，反对脱离实际的书本教育。他还重视教师队伍建设，认为职业教育教师既要懂理论又要懂实践，为此建立了教师到企业实习的制度。这些教育思想至今仍对职业教育发展具有指导意义。
王锡玙的教育思想以“实业救国”为核心，强调教育必须服务于国家经济建设。他主张职业教育应该紧密结合产业需求，培养具有实践能力的专业人才。提出“三重教育”理念：重基础、重实践、重创新。强调学生既要掌握扎实的理论知识，又要具备熟练的操作技能，还要有创新思维能力。在教学方法上，他倡导“做中学、学中做”，反对脱离实际的书本教育。他还重视教师队伍建设，认为职业教育教师既要懂理论又要懂实践，为此建立了教师到企业实习的制度。这些教育思想至今仍对职业教育发展具有指导意义。
代表作品
诗人关系
留学导师
田中教授
东京高等工业学校机械工程教授
教育同仁
黄炎培
著名教育家，职业教育倡导者
教育同仁
陶行知
人民教育家，生活教育理论创立者
杰出学生
多名学生成为近代著名工程师和技术专家