1872
出生年份
1932
逝世年份
江苏吴江
籍贯
近现代
所属朝代
诗人简介
沈昌眉（1872-1932），字长公，江苏吴江人。清末民初著名教育家、诗人，南社重要成员。早年受业于当地名师，后投身教育事业，长期担任黎里小学校长，致力于新式教育的推广与实践。1909年加入南社，与柳亚子、陈去病、高旭等革命文人交往密切，通过诗文唱和宣扬革命思想。辛亥革命后，继续致力于教育事业，在黎里小学任职二十余年，培养了大量优秀人才。其教育理念强调经世致用，注重培养学生的实践能力与爱国情怀。沈昌眉不仅是一位杰出的教育家，还在文学创作方面颇有建树，诗文书画俱佳，作品多抒发爱国情怀与教育理想。作为江南地区近代教育的重要推动者，他为当地文化教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。
人生经历
早年求学（1872-1890年）
沈昌眉出生于江苏吴江黎里镇，自幼接受传统私塾教育，博览群书，打下了坚实的国学基础。少年时期即显露出过人的才华和远大的志向。
教育生涯初期（1891-1908年）
开始从事教育工作，先后在私塾和初等学堂任教。1903年出任黎里小学校长，开始其长达二十余年的校长生涯。在此期间积极学习新式教育理念，致力于教育改革。
南社时期（1909-1911年）
1909年加入南社，成为早期重要成员。与柳亚子、陈去病等革命文人密切交往，通过诗文创作和教育活动宣传反清革命思想，支持民主革命。
民国初期（1912-1925年）
辛亥革命后继续主持黎里小学，积极推进新式教育实践。改革课程设置，引进先进教学方法，使黎里小学成为江南地区知名学校。同时继续参与南社活动。
晚年岁月（1926-1932年）
虽身体渐衰，仍坚持教育工作直至生命最后时刻。1932年病逝，结束其光辉的教育生涯，享年61岁。
诗人详情
主要成就
沈昌眉最大的成就是在教育领域的贡献。他主持黎里小学二十余年，将其发展成为江南地区著名的模范小学。推行新式教育体系，注重德智体美全面发展，开设手工、图画、音乐等课程。培养了大批优秀人才，其中不少成为后来教育、文化界的骨干力量。作为南社成员，他通过诗文创作宣传革命思想，参与编辑《南社丛刻》，为近代文学发展作出贡献。
沈昌眉最大的成就是在教育领域的贡献。他主持黎里小学二十余年，将其发展成为江南地区著名的模范小学。推行新式教育体系，注重德智体美全面发展，开设手工、图画、音乐等课程。培养了大批优秀人才，其中不少成为后来教育、文化界的骨干力量。作为南社成员，他通过诗文创作宣传革命思想，参与编辑《南社丛刻》，为近代文学发展作出贡献。
人物生平
沈昌眉生于清同治十一年（1872年），江苏吴江黎里人。自幼聪颖好学，受传统私塾教育，后接受新式思想。早年在家乡从事教育工作，1903年起任黎里小学校长，直至晚年。1909年加入南社，成为该社早期重要成员，与柳亚子、陈去病等共同从事反清革命宣传活动。辛亥革命后，继续致力于教育事业，改革教学方法，推广新式教育。晚年虽身体多病，仍坚持教育工作，1932年病逝，享年61岁。
沈昌眉生于清同治十一年（1872年），江苏吴江黎里人。自幼聪颖好学，受传统私塾教育，后接受新式思想。早年在家乡从事教育工作，1903年起任黎里小学校长，直至晚年。1909年加入南社，成为该社早期重要成员，与柳亚子、陈去病等共同从事反清革命宣传活动。辛亥革命后，继续致力于教育事业，改革教学方法，推广新式教育。晚年虽身体多病，仍坚持教育工作，1932年病逝，享年61岁。
人物评价
柳亚子称其为'教育界之楷模'，盛赞其'毕生致力教育，诲人不倦'。同时代教育界人士评价他'治学严谨，待人诚恳'，是'实至名归的教育家'。后世教育史研究者认为，沈昌眉是近代江苏地区新式教育的重要推动者，其教育实践对近代教育现代化进程具有重要贡献。
柳亚子称其为'教育界之楷模'，盛赞其'毕生致力教育，诲人不倦'。同时代教育界人士评价他'治学严谨，待人诚恳'，是'实至名归的教育家'。后世教育史研究者认为，沈昌眉是近代江苏地区新式教育的重要推动者，其教育实践对近代教育现代化进程具有重要贡献。
历史影响
沈昌眉作为近代江南地区教育事业的开拓者，其教育实践和理念对当地教育发展产生了深远影响。他培养的学生中多人成为教育界精英，延续了他的教育理想。作为南社成员，他通过文化活动支持辛亥革命，为近代民主革命作出了贡献。其教育思想和实践为后来新式教育的发展提供了宝贵经验。
沈昌眉作为近代江南地区教育事业的开拓者，其教育实践和理念对当地教育发展产生了深远影响。他培养的学生中多人成为教育界精英，延续了他的教育理想。作为南社成员，他通过文化活动支持辛亥革命，为近代民主革命作出了贡献。其教育思想和实践为后来新式教育的发展提供了宝贵经验。
教育理念
沈昌眉的教育理念具有前瞻性，主张'教育救国'，强调教育的实用性和时代性。他反对死读经书，提倡学以致用，注重培养学生的实践能力和创新精神。在教学方法上，主张启发式教学，尊重学生个性发展。同时重视师德建设，要求教师以身作则，为人师表。这些教育思想在当时具有重要的革新意义。
沈昌眉的教育理念具有前瞻性，主张'教育救国'，强调教育的实用性和时代性。他反对死读经书，提倡学以致用，注重培养学生的实践能力和创新精神。在教学方法上，主张启发式教学，尊重学生个性发展。同时重视师德建设，要求教师以身作则，为人师表。这些教育思想在当时具有重要的革新意义。
文学贡献
作为南社重要成员，沈昌眉在文学创作方面颇有建树。他的诗文作品主题多关注国家命运、教育理想和民生疾苦，风格朴实真挚，富有感染力。与柳亚子等南社同仁唱和频繁，作品多见于《南社丛刻》。其文学创作不仅具有艺术价值，更是研究南社历史和近代文学发展的重要资料。
作为南社重要成员，沈昌眉在文学创作方面颇有建树。他的诗文作品主题多关注国家命运、教育理想和民生疾苦，风格朴实真挚，富有感染力。与柳亚子等南社同仁唱和频繁，作品多见于《南社丛刻》。其文学创作不仅具有艺术价值，更是研究南社历史和近代文学发展的重要资料。
代表作品
沁园春 十月朔蓉君生朝，亚子赋沁园春吊之，嘱和
霣矣秋蓉，是拒霜花，霜竟摧之。忆分湖负土，招魂未得，石城奠酒，挥泪徒滋。岁岁年年，朝朝暮暮，雨雨风风系我思。思今日，正小春月朔，彼美生时。生来不合时宜。到天上差堪一展眉。想昭临下土，长依月姊，吹嘘万类，得傍风姨。玉宇光明，碧空浩荡，俯视尘寰尽可嗤。生前事，复何思何怨，何喜何悲。
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满江红 先子遗容为蠹虫所蚀，重装后，幸无恙，喜而赋此
蝌蚪文章，写不尽、生前奇杰。剩身后、画图一幅，永留遗迹。不道蠹鱼能蚀字，也同蝼蚁来钻穴。问天公、底事出么魔，为人贼。天地德，包潜蛰。神仙梦，飞胡蝶。想胸中云气，千年犹活。匠手好将狐腋聚，臣心待补龙衣阙。勖儿孙、努力继先人，大成集。
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八声甘州 亚子寄示摸鱼儿题秣陵悲秋，久未属和。残念风雪，枯坐客窗，填此以杀其悲恕不和之调也
惨西风、旋绕石头城，幽燐绿星星。算国殇多少，大招未赋，那不悲鸣。热血流归桃渡，红浪冷凝冰。愁绝蛾眉影，隔岸峰青。之子而今已矣，想成仁取义，双目能瞑。把生前恩怨，一例总消平。只难堪、感怀今昔，对河山、痛泪洒新亭。兴亡恨，待传奇手，絮与人听。
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西子妆 寿半聋
将号赚诗，借聋耽饮，自把清词偷泣。恰逢枌社酒人来，趁芳辰、畅怀歌舞。唱予和汝。尽多有、侑觞佳句。问年华、只平头三十，日中方午。人何许。天上医星，小谪尘寰住。未忘翰墨姻缘，仗东风吹萍聚。凭君指偻。算花甲、半周才度。莫寻春，春已壶天满贮。
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摸鱼儿·答林一厂，并慰其西河之痛
谢故人、可怜豚犬，新声双管齐奏。云间雁足随秋至，中有相思红豆。时变骤。记花月梨村，举酒双携手。一杯相寿。奈劳燕分飞，鴳鹏异路，彼此回肠九。鸥盟订，早在好春时候。岁寒那肯轻负。几经猿鹤虫沙劫，自顾幸存胫脰。盈泪袖。叹毁室鸱枭，鞠育空回首。愁怀遣否。想养鹤能翔，种梅未老，奚虑逋山胄。
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霜叶飞 寄迟儿海上
霜摧风卷辞枝去，东西各自分散。题诗好趁御沟流，流播人间遍。怕只怕、残红片片，落茵堕溷无人管。只仰树添薪，缚帚扫阶除，怜取蠹文虫篆。回忆旧日门前，绿荫如幄，先生五柳为伴。洞庭秋至水微波，犹向凉飙战。断不料、寒砧敲断。这般身世飘零惯。怪何来，停车者，还指吴江，艳称枫岸。
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摸鱼儿 次亚子韵，和其题尾儿瘗雀图
教儿曹、雕虫篆刻，随身竿木能奏。乘风健翮扶摇上，休啄栊中残豆。荣辱骤。看暮四朝三，与夺狙公手。河清人寿。且息羽穷林，沉声幽谷，好待寒销九。归来早，稚子迎门相候。一肩聊弛担负。不虞栋折巢随覆，寒落燕颔莺脰。惊掩袖。叹玉葬香埋，不及狐丘首。人言信否。说黄雀衔恩，白环报循，媲美关西胄。
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百字令 辛酉，秋雨为灾，妻弟夏楦耳病疟，佃人以勘灾相迫，中情焦灼，病不能起。填此慰之
一分秋病，带半分酒病，半分诗病。困我应公三五日，也算粗官连任。冷到冰凝，热如火炽，瘦减黄花影。厌闻人语，农家鸡黍相等。底事苦苦催人，催人不出，辜负来期订。难得扶头才强起，却又登门干请。笑尔输租，衡多量少，更比催租紧。且莫催人，由来租自粮定。
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诗人关系
弟弟
沈昌直
胞弟，同样为南社成员，教育家
挚友
柳亚子
南社创始人之一，著名诗人、革命家
同志
陈去病
南社创始人之一，近代著名革命家、诗人
教育同仁
金天翮
近代著名教育家、学者
南社同人
高旭
南社创始人之一，近代著名诗人