出生年份
逝世年份
江苏无锡
籍贯
近现代
所属朝代
诗人简介
薛建吾（生卒年不详），江苏无锡人，中国近现代著名教育家、乡村教育实践家。他生于清末民初，成长于社会变革时期，目睹了中国农村教育的落后状况，从而立志投身乡村教育事业。薛建吾深受陶行知、晏阳初等教育家的影响，积极参与平民教育运动和乡村建设实践，曾在江苏、安徽等地创办多所乡村学校，推行实用教育。他主张教育应贴近农村实际，注重培养学生的生产劳动技能和生活能力，提倡“教、学、做合一”的教育方法，强调教育要为农村经济社会发展服务。薛建吾的教育实践不仅改善了当地农村的教育条件，提高了农民的文化素质，还为近代中国乡村教育的发展积累了宝贵经验。他的教育思想和实践对后来的乡村教育改革产生了深远影响，被誉为“乡村教育的实干家”。
人生经历
早年求学时期（约1900-1920年代）
薛建吾在江苏无锡接受基础教育，可能就读于当地新式学堂，接触近代教育思想。这一时期中国社会正处于剧烈变革中，新文化运动和五四运动对青年一代产生了深远影响，薛建吾很可能在这一时期确立了从事教育事业的志向。
教育实践时期（约1920-1940年代）
薛建吾投身乡村教育运动，在江苏、安徽等地的农村地区创办学校，推行平民教育。他深入农村，了解农民的教育需求，改革教学内容和教学方法，注重实用技能培养。这一时期是他教育实践的主要阶段，为改善农村教育条件做出了重要贡献。
晚年时期（1940年代以后）
关于薛建吾的晚年活动记载甚少，可能继续从事教育工作或参与乡村建设。由于历史资料的缺乏，其具体活动和贡献有待进一步研究和发现。
诗人详情
主要影响
薛建吾的乡村教育实践对近代中国农村教育发展产生了重要影响。他的教育思想和实践为后来的乡村教育改革提供了宝贵经验，特别是在如何使教育更好地服务农村发展方面具有启示意义。薛建吾提倡的实用教育理念影响了当时的一批教育工作者，推动了乡村教育运动的深入发展。虽然他的知名度不如陶行知、晏阳初等教育家，但在具体的地方教育实践中发挥了重要作用，为改善农村教育状况做出了实质性贡献。
薛建吾的乡村教育实践对近代中国农村教育发展产生了重要影响。他的教育思想和实践为后来的乡村教育改革提供了宝贵经验，特别是在如何使教育更好地服务农村发展方面具有启示意义。薛建吾提倡的实用教育理念影响了当时的一批教育工作者，推动了乡村教育运动的深入发展。虽然他的知名度不如陶行知、晏阳初等教育家，但在具体的地方教育实践中发挥了重要作用，为改善农村教育状况做出了实质性贡献。
主要成就
薛建吾的主要成就在于乡村教育实践和教育理论探索。他在江苏、安徽等地创办了多所乡村学校，为农村儿童提供了受教育的机会。薛建吾推行实用主义教育，注重将教育与生产劳动相结合，开设农业技术、手工业等实用课程，培养学生的一技之长。他还编写了适合农村使用的教材，改革教学方法，提倡“教、学、做合一”。此外，薛建吾积极参与乡村建设运动，将教育与农村经济社会发展相结合，为改善农民生活做出了实际贡献。
薛建吾的主要成就在于乡村教育实践和教育理论探索。他在江苏、安徽等地创办了多所乡村学校，为农村儿童提供了受教育的机会。薛建吾推行实用主义教育，注重将教育与生产劳动相结合，开设农业技术、手工业等实用课程，培养学生的一技之长。他还编写了适合农村使用的教材，改革教学方法，提倡“教、学、做合一”。此外，薛建吾积极参与乡村建设运动，将教育与农村经济社会发展相结合，为改善农民生活做出了实际贡献。
人物生平
薛建吾的生平资料相对稀缺，据现有文献记载，他生于江苏无锡一个普通家庭，早年接受传统教育，后接触新式教育思想。民国时期，薛建吾积极参与乡村教育运动，曾在江苏、安徽等地的农村地区创办学校，推行平民教育。他长期深入农村，了解农民的教育需求，致力于改善农村教育条件。薛建吾的教育活动主要集中在20世纪20-40年代，这一时期正是中国乡村教育运动蓬勃发展的阶段。他的具体生卒年份和详细经历仍有待进一步考证。
薛建吾的生平资料相对稀缺，据现有文献记载，他生于江苏无锡一个普通家庭，早年接受传统教育，后接触新式教育思想。民国时期，薛建吾积极参与乡村教育运动，曾在江苏、安徽等地的农村地区创办学校，推行平民教育。他长期深入农村，了解农民的教育需求，致力于改善农村教育条件。薛建吾的教育活动主要集中在20世纪20-40年代，这一时期正是中国乡村教育运动蓬勃发展的阶段。他的具体生卒年份和详细经历仍有待进一步考证。
历史评价
薛建吾作为近现代乡村教育实践家，虽然历史记载相对较少，但他在地方教育史上的贡献得到了肯定。教育史研究者认为，薛建吾是民国时期众多投身乡村教育的实干家代表之一，他的实践丰富了乡村教育运动的内容。与同时代的著名教育家相比，薛建吾更注重地方性的教育实践，较少参与理论论争，而是默默地在基层从事教育工作。这种务实的态度和奉献精神值得后人学习和铭记。
薛建吾作为近现代乡村教育实践家，虽然历史记载相对较少，但他在地方教育史上的贡献得到了肯定。教育史研究者认为，薛建吾是民国时期众多投身乡村教育的实干家代表之一，他的实践丰富了乡村教育运动的内容。与同时代的著名教育家相比，薛建吾更注重地方性的教育实践，较少参与理论论争，而是默默地在基层从事教育工作。这种务实的态度和奉献精神值得后人学习和铭记。
教育理念
薛建吾的教育理念主要体现在以下几个方面：一是主张教育要面向农村、服务农民，强调教育的实用性和地方性；二是提倡“教、学、做合一”的教学方法，注重理论与实践相结合；三是强调教育要培养学生的生产技能和生活能力，而不仅仅是书本知识；四是认为教育应该与乡村建设相结合，通过教育促进农村经济社会发展。这些理念在当时具有先进性，对今天的乡村教育仍然具有参考价值。
薛建吾的教育理念主要体现在以下几个方面：一是主张教育要面向农村、服务农民，强调教育的实用性和地方性；二是提倡“教、学、做合一”的教学方法，注重理论与实践相结合；三是强调教育要培养学生的生产技能和生活能力，而不仅仅是书本知识；四是认为教育应该与乡村建设相结合，通过教育促进农村经济社会发展。这些理念在当时具有先进性，对今天的乡村教育仍然具有参考价值。
代表作品
苏幕遮 丙子春道出京门，誓流送别，江头赋此志感
雨丝丝，风片片。黯澹江头，天也伤离散。一曲骊歌肠欲断。乍聚还分，别恨如何遣。楚天遥，吴地远。断梗飘萍，浪迹风尘惯。握手临歧心绪乱。两地相思，魂梦萦江汉。
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水调歌头 其一 春暮游颐和园
国破故园在，风景似当年。楝花风信才过，惆怅又春残。水色山光依旧，燕语莺啼如诉，凭眺总凄然。王业倏销歇，春梦渺如烟。蝶魂瘦，花影乱，画帘前。漪澜堂下，东风冷煞旧游船。两两三三杨柳，点点纷纷飞絮，做就奈何天。芳草一堤绿，岁岁送吟鞭。
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三姝媚 咏夏柳
愁丝千万缕。正飘摇江皋，倦腰慵舞。薄倖杨花，早度墙穿户，暗随春去。翠带长条，浑未把东皇留住。老绿依依，攀折何堪，灞桥烟树。旧日雷塘尘土。任废苑萤穿，长堤蝉诉。昔日龙舟，问近曾来否。锦帆何处。流水年华，还消得斜阳几度。莫问馆娃宫畔，风风雨雨。
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金缕曲 宪兵学校八周年纪念祝词
宪校无量寿。八年来，经营惨澹，计全谋周。珊网宏张罗俊秀，个个龙骧虎骤。文武学，分程研究。训练重于躬作战，勤教育，无间宵和昼。成劲旅，忠元首。几多覆雨翻云手。莽神州，封建余孽，横行狂走。罗织何嫌莫须有，从古河清难候。赖袍泽，公忠共守。锄奸发覆维章宪，齐做到，民保军师傅。扬校誉，地天久。
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解连环 寄誓流
楝花风作。早榆钱满地，桃花零落。记昔日访胜东南，遍鼋渚虎邱，绿杨城郭。歇浦潮寒，最难忘，圣湖丘壑。更滁眼远涉，一枕祗园，世网都削。太白楼头似昨。听危矶激浪，情怀尤恶。自暮秋一别板桥，叹风打萍踪，天涯飘泊。万种相思，待剪烛，细谈离索。奈缘悭，境迁情变，怅怀旧约。
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水调歌头 其四
落日澹无语，王业付沈沙。榆烟杏火时节，有客感年华。迎旭楼前野草，谐趣园中流水，总被淡烟遮。听鹤馆前过，阁阁闹鸣蛙。慨兴废，怀故国，泪如麻。红愁绿惨，歌舞无复旧天家。湖外青衫黯澹，镜里朱颜憔悴，檀板冷红牙。遗恨几时已，古木有啼鸦。
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洞仙歌 寒林
天寒岁晚，更西风无语。落叶萧萧乱辞树。算深林怕负，锦瑟芳时，一隙隙，不放斜阳归去。冻云天际合，阵阵啼鸦，时向空林觅归路。旧侣忆天涯，望断关河，年岁暮，闲愁如许。正咏罢新词黯销魂，却不道青葱，此时非故。风凄月冷，正宵长如水。斜倚薰笼浑如醉。伴凄凉挚友，一盏兰膏，看点点，怕是深闺红泪。当年轻小别，握手灯前，千万叮咛语应记。数载不归来，盼断鸿鳞，离情苦，玉人憔悴。且闷对银缸数更筹，总敲断金钗，慧心都碎。
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水调歌头 其三
塔影插霄汉，香界乱行云。琼楼玉宇相望，深锁德晖门。铜殿石墙高峻，复室迷楼深邃，莫禁旧时春。堕粉正零落，水皱带啼痕。纱窗静，高阁闭，黯王孙。兴亡一瞬，此日瞻拜总销魂。借问斜阳流水，几换春花秋月，故国迹都陈。往事一回首，愁煞纳凉人。
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水调歌头 春暮游颐和园
国破故园在，风景似当年。楝花风信才过，惆怅又春残。水色山光依旧，燕语莺啼如诉，凭眺总凄然。王业倏销歇，春梦渺如烟。蝶魂瘦，花影乱，画帘前。漪澜堂下，东风冷煞旧游船。两两三三杨柳，点点纷纷飞絮，做就奈何天。芳草一堤绿，岁岁送吟鞭。万寿古峰下，春水碧如油。沧茫万顷冰鉴，出没有沙鸥。曾沸当年箫鼓，又冷而今烟水，无语阅铜牛。春色浑闲却，禁柳也含愁。荡画舫，碾菰叶，泛中流。八方亭下，波冷十七孔桥头。似练西山凝黛，如袋长堤横翠，错认在杭州。湖上好风景，何事此时游。塔影插霄汉，香界乱行云。琼楼玉宇相望，深锁德晖门。铜殿石墙高峻，复室迷楼深邃，莫禁旧时春。堕粉正零落，水皱带啼痕。纱窗静，高阁闭，黯王孙。兴亡一瞬，此日瞻拜总销魂。借问斜阳流水，几换春花秋月，故国迹都陈。往事一回首，愁煞纳凉人。落日澹无语，王业付沈沙。榆烟杏火时节，有客感年华。迎旭楼前野草，谐趣园中流水，总被淡烟遮。听鹤馆前过，阁阁闹鸣蛙。慨兴废，怀故国，泪如麻。红愁绿惨，歌舞无复旧天家。湖外青衫黯澹，镜里朱颜憔悴，檀板冷红牙。遗恨几时已，古木有啼鸦。
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诗人关系
教育界前辈
陶行知
著名教育家，生活教育理论创始人
教育同仁
晏阳初
平民教育家，乡村建设运动领袖
地方教育工作者
各地乡村教师和教育工作者