译文
秋日白昼苦短夜晚漫长，明亮的星河倒映在江面上摇曳波光。 我深切的思念落在何处，有位恩师有位恩师在潭渡的黄先生。 回忆昔日寻师不惧路途遥远，在春申浦上背着书囊前往求学。 那时春江水色正苍茫，清风送来江边花香弥漫楼阁。 老师用古墨演示行草书法，笔墨酣畅地为我展示两三行。 又以余兴描绘山岳景色，作画如写字般风雨狂放。 篆书鸟文两种笔法都不失其妙，几点青山在远方荒茫处隐现。 自从李斯逝去董源已死，古法传承奄奄一息几近湮灭。 为了这一脉真传不藏私密，如薪火相传发掘真正的宝藏。 唏嘘感叹此情此景已过十年，分别后如邯郸梦般几度沧桑。 江水江花依然如故没有改变，相思之情长存彼此天各一方。
注释
星河耿耿：星河明亮闪烁的样子。耿耿，明亮貌。
潭渡黄：指黄宝虹夫子，潭渡为其籍贯或居所。
春申浦：上海黄浦江的古称，因春申君黄歇得名。
行草：行书和草书之间的书法体。
虫篆鸟文：指古代篆书和鸟虫书，比喻书法古朴。
上蔡：指秦代书法家李斯，曾任上蔡令。
北苑：指南唐画家董源，曾任北苑副使。
奄奄熸不扬：形容衰微将绝。熸，熄灭。
薪火传：指学问技艺的代代相传。
邯郸黄粱：用黄粱一梦典故，喻时光飞逝。
赏析
这首诗以深沉的怀师之情开篇，通过秋日昼夜对比营造思念氛围。星河江光的意象既写实又象征师生情谊的光明恒久。全诗采用回忆手法，细腻描绘当年求学历程：春江苍茫、江花香溢的意境中，老师挥毫泼墨、书画双绝的形象跃然纸上。'作画如字风雨狂'一句生动表现黄宝虹艺术创作的狂放风格。诗中'上蔡北苑'的典故运用，凸显老师承续古法的历史地位，'薪火传之'更彰显文化传承的使命感。结尾以'江水江花各无恙'反衬人事变迁，深化相思之情。全诗语言质朴而情感真挚，结构严谨，意象丰富，既是对师恩的深切怀念，也是对传统艺术传承的礼赞。