原文

泰山先生久冥寞，世把春秋束高阁。
腐儒退隐三十年，独玩遗经思笔削。
滥居师席愧匪才，日演微言更岁籥。
欲遵广路视堂奥，誓辟浮云窥碧落。
兹辰讲解告终篇，敢屈邦君亲视学。
邦君旧是补衮才，忠论嘉谟动宸幄。
密为福泽遍寰瀛，暂得麾符出京洛。
爱民如子不忍伤，政用中和屏威虐。
深惟教本在庠序，力助儒风止奸恶。
群材傥得就长育，百堵何为惮兴作。
耽耽黉舍尽修严，翼翼公堂骤清廓。
已欣华构将落成，肯枉双旌率僚幕。
清晨初谒二公祠，重道严师致恭恪。
更忘烦暑临讲席，自降威容听扬搉。
羜肥酒酾宴诸生，金印煌煌对褒博。
传闻长幼相告语，争诵诗书亲教约。
欢声四出屏阴沴，云雾俄收日华烁。
文翁化蜀士皆成，鲁侯修泮民思乐。
自惭传道竟何补，禄食充饥免藜藿。
幸逢贤守善承流，喜与吴人醉优渥。
七言古诗 人生感慨 友情酬赠 叙事 庄重 感激 抒情 文人 楼台 欣慰 江南 隐士 颂赞

译文

孔子先师沉寂已久，世人将《春秋》经束之高阁。我这迂腐儒生退隐三十年，独自玩味遗留下来的经典，思索着孔子笔削的深意。勉强居于教师席位，惭愧自己才疏学浅，每日讲解微言大义，岁月流转。想要遵循宽广的道路窥见学问的堂奥，发誓拨开浮云得见青天。今日讲解终于告一段落，斗胆屈请知府大人亲临学舍视察。知府大人本是辅佐朝廷的栋梁之才，忠诚的议论、嘉善的谋略曾震动帝帷。暗中造福泽被天下，暂时持着符节离开京城出守地方。爱民如子不忍伤害，施政采用中和之道，摒弃威严酷虐。深知教化的根本在于学校，全力助长儒学风尚，遏制奸邪罪恶。众多人才倘若得以长期培育成长，建造百间校舍又何必畏惧兴土木之劳？深邃庄严的学舍尽皆修缮严整，恭敬宏大的公堂顿时清静开阔。已然欣喜华美的建筑即将落成，怎肯枉屈您率领僚属亲临。清晨先拜谒二公祠庙，尊师重道，致以恭敬。更忘却烦人暑热亲临讲席，自动放下威严的仪容聆听讲解。肥羊美酒宴请诸位学生，金光官印映照着您宽宏的气度。听闻长幼互相传告，争相诵读诗书，亲近教化约束。欢声从四处传出，驱散了阴霾邪气，云雾顷刻收散，日光闪耀。如同文翁教化蜀地士子皆有所成，鲁侯修建泮宫百姓思慕欢乐。我自惭传授道业终究有何补益，不过靠俸禄充饥免于贫苦。幸逢贤明的太守善于承续流风，欣喜能与吴地百姓共醉于这优厚的恩泽。

赏析

本诗是宋代学者朱长文为感谢苏州知府章岷（字伯镇，时任谏议大夫）视察学舍、宴劳师生而作的酬谢诗。全诗以《春秋》讲学终篇为引，层层递进，展现了作者对儒学传承的执着、对地方官员兴学重教的感激，以及对教化成果的欣慰。艺术上，诗歌采用七言古体，结构严谨，从“世把春秋束高阁”的现状写起，到自身“独玩遗经”的坚守，再到知府“力助儒风”的功德，最后以“喜与吴人醉优渥”收尾，情感真挚，逻辑清晰。诗中多用典故（如“文翁化蜀”、“鲁侯修泮”）和对仗（如“耽耽黉舍尽修严，翼翼公堂骤清廓”），既显学识渊博，又增强了颂扬的力度和庄重感。语言典雅敦厚，体现了宋代儒学复兴背景下，地方官吏与文人学者共同推动文教建设的时代风貌，是一首具有史料价值和文学价值的酬赠之作。

注释

泰山先生：指孔子。孔子曾登泰山，后世常以泰山代指孔子或尊称大儒。冥寞：沉寂，指去世已久。。
世把春秋束高阁：世间将《春秋》这部经典束之高阁，意指无人研习。。
腐儒：作者自谦之词。笔削：指孔子修订《春秋》时，笔则笔，削则削的严谨态度。。
滥居师席：谦称自己勉强担任教师职位。匪才：没有才能。。
日演微言更岁籥：每日讲解《春秋》精微的言辞，岁月更迭。籥（yuè），古代管乐器，此处借指时光。。
欲遵广路视堂奥：想要遵循大道窥见学问的深奥之处。堂奥，厅堂和内室深处，比喻学问的精深境界。。
誓辟浮云窥碧落：发誓拨开浮云，窥见青天。碧落，天空。比喻追求真理，扫除障碍。。
邦君：指知府谏议。补衮才：辅佐君王、补救朝政过失的才干。衮，帝王礼服。。
宸幄：帝王的帷帐，指朝廷。。
麾符：指挥军队的符节，此处指知府出京任职的凭证。京洛：指京城。。
政用中和屏威虐：施政采用中庸平和之道，摒弃严刑威虐。。
庠序：古代地方学校，泛指学校。。
百堵何为惮兴作：建造许多房屋（指校舍）为何要畏惧兴土木的劳苦。堵，墙壁。。
耽耽黉舍：深邃庄严的校舍。黉（hóng）舍，学校。翼翼公堂：恭敬庄严的厅堂。。
双旌：古代高官出行时仅仗中的一对旗帜，代指知府。僚幕：下属官员。。
二公祠：可能指祭祀孔子和当地先贤的祠庙。恭恪：恭敬谨慎。。
扬搉：约略，举其大概，此处指讲解、阐述。。
羜肥酒酾：小羊肥美，酒已滤清。羜（zhù），出生五个月的小羊。酾（shī），滤酒。。
金印煌煌对褒博：金光闪闪的官印与（知府）宽宏博大的气度相对。褒博，衣冠宽大，形容气度宏阔。。
屏阴沴：驱除阴霾邪气。沴（lì），天地四时之气不和而生的灾害。。
文翁化蜀：汉代文翁在蜀地兴办教育，教化百姓。鲁侯修泮：指鲁僖公修建泮宫（学校），见《诗经·鲁颂·泮水》。。
禄食充饥免藜藿：靠俸禄充饥，免于吃野菜。藜藿，指粗劣的饭菜。。
承流：继承和传播良好的政教风气。吴人：指当地（苏州）百姓。优渥：优厚，指丰盛的宴饮。。

背景

此诗创作于北宋时期。作者朱长文（1039-1098），字伯原，号乐圃，苏州吴县人。他是著名学者，隐居不仕，长期在苏州教授生徒，著述讲学，对当地文教影响很大。时任苏州知府的是章岷（？-1068），字伯镇，浦城人，曾任谏议大夫，以文学政事闻名。宋代重视地方教育，官员兴学是重要的政绩。此诗具体背景是朱长文在苏州主持的《春秋》经讲解课程结束，知府章岷亲临学舍视察，并设宴犒劳师生，朱长文因此作诗致谢。诗中反映了北宋中期地方官学与私人讲学相结合的教育景象，以及士大夫阶层对儒家经典传承和地方教化的共同责任感。
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