译文
长久分别后再次相见，你我头发都已花白如丝，那繁茂的红豆最能寄托相思之情。 岂敢轻视北海相孔融那样的治学方法，欣喜地看到您执掌南菁中学这一创始根基。 渐渐觉得诗书经典成了旧物，却颇听闻江湖四海涌现出奇才异士。 您频频传承家学并加以宏扬深造，如同四只凤凰朝向太阳，由您这一根栋梁支撑。
注释
江阴南菁中学：江苏省著名中学，创建于1882年，为清末著名书院南菁书院延续。
邹石溪：钱基博姻亲，时任南菁中学校长，近代著名教育家。
发已丝：头发已经花白，指岁月流逝。
离离红豆：化用王维《相思》'红豆生南国'诗意，喻深厚情谊。
北海差分术：指汉代孔融任北海相时的治学方法，借指传统学术。
南菁创始基：指南菁书院创始人黄体芳、王先谦等人的开创之功。
宿物：旧物，指传统经典学问。
湖海出奇资：指社会上新出现的各种人才和思潮。
四凤朝阳：比喻邹氏家族人才辈出，如凤凰朝拜太阳。
一木支：一棵树木支撑，喻邹石溪独自承担重任。
赏析
此诗为钱基博赠予姻亲邹石溪的七言律诗，展现了近代知识分子对传统与现代的深刻思考。首联以'发已丝'点明岁月流逝，'红豆相思'喻深厚情谊，情感真挚。颔联运用孔融北海治学典故，既表达对传统的尊重，又对南菁办学成就的赞赏。颈联'诗书成宿物'与'湖海出奇资'形成鲜明对比，反映清末民初新旧文化交替的时代特征。尾联以'四凤朝阳'的华丽意象赞美邹氏家族人才辈出，'一木支'突出邹石溪的支撑作用。全诗对仗工整，用典精当，既有传统诗词的典雅韵味，又蕴含时代变革的深刻思考。