卅二年春，长次二子，求学毕节弘毅中学，余应教导主任南汇谈宗录之邀，兼课图画。三月廿七日，该校师生旅行灵峰寺，余因公未往。翌日星期，萧校长吉人宴于校，席示文书清拔贡周老先生介仙留痕旅行偶成二绝，即晚忆韵草和，继知第二首未循原韵，再成一首，并录存之 其三 - 谢龙升
《卅二年春，长次二子，求学毕节弘毅中学，余应教导主任南汇谈宗录之邀，兼课图画。三月廿七日，该校师生旅行灵峰寺，余因公未往。翌日星期，萧校长吉人宴于校，席示文书清拔贡周老先生介仙留痕旅行偶成二绝，即晚忆韵草和，继知第二首未循原韵，再成一首，并录存之 其三》是由近现代诗人谢龙升创作的一首七言绝句、云景、人生感慨、写景、凄美古诗词，立即解读《云山入画写幽清，舒卷他乡亦送迎》的名句。
原文
云山入画写幽清，舒卷他乡亦送迎。
若有情怀怜作客，故教风雨乍阴晴。
若有情怀怜作客，故教风雨乍阴晴。
译文
云雾缭绕的山景如同画卷般描绘出幽静清雅， 在他乡的聚散离合也如云卷云舒般迎来送往。 倘若心中怀有怜悯客居他乡的情怀， 便特意让风雨交替，天气忽阴忽晴。
赏析
这首诗以云山为背景，通过细腻的笔触描绘出客居他乡的复杂心境。前两句'云山入画写幽清，舒卷他乡亦送迎'运用比兴手法，将自然景观与人生际遇巧妙结合，云卷云舒既是对自然景象的描写，也暗喻人生聚散的无常。后两句'若有情怀怜作客，故教风雨乍阴晴'进一步深化主题，通过'风雨乍阴晴'的意象，将外在天气变化与内心情感波动相呼应，表达出客居他乡的孤寂与无奈。全诗语言凝练，意境深远，情景交融，展现了传统诗词含蓄蕴藉的艺术特色。
注释
背景
此诗创作于民国三十二年（1943年）春，作者因子女在毕节弘毅中学求学，应教导主任谈宗录邀请兼任图画教师。三月二十七日学校师生游览灵峰寺，作者因公务未能同行。次日校长萧吉人在校设宴，席间出示周介仙老先生所作二绝句，作者当晚依韵唱和。此诗为第三首，是在发现第二首未循原韵后重新创作而成，反映了民国时期文人之间的诗词唱和传统和教育工作者的人文情怀。