原文

通经应童科,诗书尤所长。
生儿有如此,族党真有光。
五车举舌端,观者绕回廊。
崭然露头角,志气何坚刚。
七岁古所难,一目书五行。
毋乃天帝孙,为织云锦裳。
自觉我形秽,明珠在我傍。
麟经究终始,猿臂射艺场。
覆诵公堂上,时维十月阳。
同僚发嗟叹,喜子同举觞。
我非韩昌黎,坠绪寻茫茫。
犹拟作一序,如送童子张。
读书宜闭门,不迎亦不将。
六经漱芳润,闇然名日彰。
上书愿鬻汉,负鼎期干汤。
幼学欲壮行,少年非所当。
细字缀语言,漏声夜未央。
短檠提案前,帘幕风露堂。
博洽精经史,纵横骛皇王。
逢源欲深造,不息思自强。
上必希贤圣,下期为隽良。
时乎时不再,夜气毋牿亡。
缅想唐宗室,姓名今馨香。
长吉非凡流,劲词摩穹苍。
锦囊搜佳句,诗体轹齐梁。
长源有仙骨,頫笑馀子忙。
鸣珂乃言志,宁忍驹服箱。
卓哉二君子,驰声翰墨场。
愿子勉未至,多歧戒亡羊。
举动思古人,远到胡可量。
召见金銮殿,承恩七宝床。
假直秘书阁,遍览万卷藏。
此是君家事,射策宜为郎。
万人吾往矣,所向俱披猖。
蝜蝂戒缘高,失手千丈强。
散仙戒追陪,埃?惊劻勷。
顾我理一同,强颜补千疮。
催科政何拙,劝民务农桑。
戴星廑出入,艰险身备尝。
未寻三径盟,徒积九回肠。
为米耻折腰,卜居筑林塘。
我赋归去来,观子鹏路翔。
更尽一杯酒,富贵无相忘。
中原 书生 人生感慨 劝诫 劝诫 友情酬赠 抒情 文人 旷达 歌行体 殷切 沉郁 激昂 说理

译文

通晓经典去应考童子科,诗书学问尤其是你所长。生下儿子能如此优秀,整个宗族都真有荣光。你学问渊博,谈吐不凡,围观的人们环绕回廊。才华出众初露头角,志向气概何等坚定刚强。七岁能通经史古来罕见,一日能阅读五行文章。莫非你是天帝的子孙,为你织就了云锦衣裳。对照你,我自觉形貌丑陋,你这颗明珠就在我身旁。你深研《春秋》贯通首尾,又如猿臂善射才艺满场。在公堂之上流利背诵,时值十月温暖的阳光。同僚们发出声声赞叹,我高兴地与你共举酒觞。我并非韩愈那样的文豪,能探寻茫茫将绝的学统。但还是想仿效写一篇序,如同韩愈送别张童子那样。读书应当闭门潜心钻研,不迎合也不携带(杂念)。含咀六经的芬芳润泽,名声自然会日渐显扬。学主父偃上书愿为汉朝效力,效伊尹负鼎求见成汤。幼年所学为了壮年施展,少年时本不该如此担当。细小的字迹连缀成文章,更漏声声长夜尚未尽。矮灯架前你伏案苦读,帘幕外是风露满堂。你学识广博精通经史,纵论古今驰骋于皇王之道。遇到学问源头想深入探究,自强不息日夜思量。向上必希望达到圣贤境界,向下也期望成为俊杰贤良。时机啊时机一去不返,清明心性切勿被俗务消亡。遥想唐代的宗室子弟,他们的姓名至今流芳。李长吉本非平凡之辈,刚劲词句直摩苍穹之上。锦囊中搜寻绝妙诗句,诗体才华超越齐梁。李长源生来就有仙骨,俯看他人忙碌只觉可笑。身居高位方能实现志向,岂能忍受如小马拉车般屈才?这两位君子真是卓越啊,声名驰骋在文坛翰墨场。愿你能勉力达到未尽之境,谨防歧路多而迷失方向。一举一动思慕古人风范,前程远大怎可轻易估量。期待你被召见于金銮殿,承受恩宠坐于七宝床。暂代职务于秘书阁中,遍览那万卷藏书珍藏。这本是你家族的传统,应试及第理应为郎。纵有万人阻挡我也前往,所向之处皆能势不可挡。但要戒像蝜蝂那样攀高,失手跌落千丈深壑难当。我这散仙也告诫自己少作陪,尘世纷扰令人惊惶。看我为政道理同一,勉强修补千疮百孔的地方。催收赋税的政策何等笨拙,只知劝勉百姓务农种桑。披星戴月辛勤出入,艰难险阻亲身备尝。未能实现归隐田园的约定,空自累积了九曲愁肠。为俸禄折腰深感耻辱,择地筑屋于山林池塘。我已作好归去来的打算,且看你如大鹏展翅翱翔。再同饮尽这一杯酒吧,他日富贵切莫相忘。

赏析

这是一首宋代诗人江端友赠予应考童子科的神童李崇义的长篇歌行体勉励诗。全诗以饱含激赏与殷切期望的笔触,塑造了一位天资超群、勤奋好学、志向远大的少年才俊形象,并融入了作者自身的人生感慨与处世哲学。 艺术特色上: 1. **铺陈扬厉,对比鲜明**:诗歌开篇即极力渲染李崇义的聪慧(“七岁古所难,一目书五行”)、博学(“五车举舌端”、“博洽精经史”)与志向(“志气何坚刚”),并与作者自谦(“自觉我形秽”)形成对比,突出少年不凡。后又引入唐代神童李贺、李泌作为类比与激励对象,拓展了诗歌的历史纵深和典范意义。 2. **用典繁密,意蕴深厚**:诗中大量化用经史典故,如“五车”、“麟经”、“鬻汉”、“干汤”、“亡羊”、“折腰”、“归去来”等,既赞扬了李崇义的学识根底,也寄寓了对其未来仕途与人格修养的复杂期望(既鼓励进取“射策宜为郎”,又告诫谨慎“多歧戒亡羊”),更委婉道出了作者自己仕途坎坷、意欲归隐的心境,使诗歌内涵极为丰富。 3. **结构严谨,情理交融**:全诗可分为多个层次:盛赞李生才华→以古人(韩愈、张童子)作引表达勉励之意→具体阐述治学修身之道(闭门读书、深造自强)→以唐宗室二李为榜样提出更高期许→结合自身为官体验,提出告诫与复杂祝愿。由人及己,由勉励到自况,情理层层递进,最后“更尽一杯酒,富贵无相忘”收尾,既有真挚情谊,又暗含对仕途富贵的复杂态度,余韵悠长。 4. **语言劲健,气势流畅**:作为一首“长歌”,诗句以七言为主,间杂变化,节奏明快,气势充沛。既有“崭然露头角”、“纵横骛皇王”的昂扬之气,也有“夜气毋牿亡”、“细字缀语言”的沉静之思,还有“为米耻折腰”、“我赋归去来”的淡泊之慨,语言风格随内容转换,体现了作者深厚的驾驭能力。 此诗不仅是一首赠人勉励之作,更是一幅宋代科举文化、士人心态与教育观念的生动写照,兼具文学价值与史料价值。

注释

1. 童子科:唐宋时期为选拔早慧儿童而设的科举考试科目。。
2. 五车:形容读书多,学问渊博。语出《庄子·天下》:“惠施多方,其书五车。”。
3. 崭然露头角:崭然,突出貌。比喻才华出众,初显锋芒。。
4. 一目书五行:形容阅读速度极快,过目成诵。。
5. 云锦裳:传说中仙女织造的锦绣衣裳,比喻天赋异禀,才华如天赐。。
6. 麟经:指《春秋》。因传说孔子作《春秋》,绝笔于获麟,故称。。
7. 猿臂:形容臂长如猿,善射。此处借指李崇义才艺全面。。
8. 韩昌黎:即韩愈,字退之,自称郡望昌黎,故世称韩昌黎。。
9. 坠绪:指行将断绝的儒家道统。韩愈《进学解》:“寻坠绪之茫茫。”。
10. 童子张:指唐代神童张童子。韩愈曾作《赠张童子序》。。
11. 六经漱芳润:六经,指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。漱芳润,比喻含英咀华,吸收经典精华。。
12. 上书愿鬻汉:用汉代主父偃典故。主父偃曾上书汉武帝,言“臣愿鬻身于汉”,以求进用。。
13. 负鼎期干汤:用商代伊尹典故。伊尹曾负鼎俎(炊具)以滋味说商汤,后辅佐成汤伐夏。。
14. 短檠:矮灯架,借指油灯。。
15. 皇王:指三皇五帝,泛指古代圣王。。
16. 夜气毋牿亡:夜气,比喻人未受外界干扰时清明纯善的心境。牿亡,因受束缚而丧失。语出《孟子·告子上》。。
17. 长吉:唐代诗人李贺,字长吉,早慧,诗风奇崛。。
18. 锦囊搜佳句:传说李贺常骑驴出游,背一锦囊,得句即投囊中。。
19. 诗体轹齐梁:轹,超越。指李贺的诗才超越了齐梁绮丽诗风。。
20. 长源:唐代李泌,字长源,幼聪颖,有“仙童”之称,后为宰相。。
21. 鸣珂:显贵者马鞍上的玉饰,行走时作响。指身居高位。。
22. 驹服箱:小马拉车。比喻大材小用。语出《诗经·小雅·大东》。。
23. 多歧戒亡羊:歧路多,易丢失羊。比喻学问或事理复杂多变,易迷失方向。典出《列子·说符》。。
24. 金銮殿、七宝床:指皇宫正殿和御用床榻,代指受皇帝隆重接见。。
25. 假直秘书阁:假直,暂时代理职务。秘书阁,古代宫廷藏书处。。
26. 射策:汉代取士考试方法之一,后泛指科举应试。。
27. 披猖:本意为猖狂、嚣张,此处引申为所向披靡,势不可挡。。
28. 蝜蝂:寓言中一种好负重物、喜爬高的小虫,见柳宗元《蝜蝂传》。此处喻戒骄戒躁。。
29. 埃?惊劻勷:埃?,尘埃。劻勷,急迫不安貌。形容尘世纷扰,令人惊惶。。
30. 三径盟:指归隐田园的约定。典出西汉蒋诩隐居后,于院中开三径,只与求仲、羊仲来往。。
31. 九回肠:形容内心焦虑痛苦,愁肠百结。。
32. 为米耻折腰:用陶渊明“不为五斗米折腰”典故,表示不愿为俸禄屈身事人。。
33. 赋归去来:指陶渊明作《归去来兮辞》,表达归隐之志。。
34. 鹏路翔:比喻仕途远大,如大鹏展翅高飞。。

背景

此诗创作于宋代,具体年份不详。作者江端友,字子我,号七里先生,是两宋之际的诗人。宋代童子科制度较为完善,时常有早慧儿童被举荐应试,成为一时佳话,也催生了一批相关的赠答诗作。 诗歌背景涉及两方面: 1. **受赠者背景**:李崇义,生平不详,从诗题及内容看,是一位准备或刚刚通过童子科考试的少年才俊, likely出身书香门第或官宦之家(“此是君家事”)。童子科考试内容主要为背诵经书,李生显然表现优异,引发了包括诗人在内的同僚们的赞叹。 2. **作者自身境遇**:江端友生活在北宋末至南宋初,经历政局动荡。诗中“催科政何拙”、“戴星廑出入”、“未寻三径盟”、“为米耻折腰”等句,透露出他当时可能担任地方官职,为政艰辛,且内心充满矛盾:既有儒家济世之志,又对官场俗务感到厌倦,向往陶渊明式的归隐生活。因此,他在勉励后辈进取的同时,也融入了自身的人生体验与告诫,使得诗歌的情感层次更为复杂深刻。 此诗反映了宋代士人社会对早慧教育的重视,以及科举制度下,长辈对晚辈典型的“勉学-期许-告诫”的复合心态。