原文

北辙心犹锐，南廊策不迁。
美芹干将相，采藻淑生徒。
赋鵩方强仕，闻鸡漫壮图。
未应精爽尽，丹穴有双雏。
五言律诗 哀悼 悲壮 悼亡追思 抒情 文人 沉郁

译文

你志向远大如车辙向北心志依然锐利，在朝堂之上坚持主张从不迁就改变。曾以微末之见向将相进言献策，又选拔培育学生使他们品德美好。正当四十岁年富力强可堪大任之时，却如贾谊赋鵩般遭遇不幸，空有闻鸡起舞的宏伟抱负。你的魂魄精神不应就此消散殆尽，看那丹穴山中还有一对幼凤（你的两个儿子）正在成长，后继有人。

赏析

这是南宋诗人林希逸悼念其早逝外甥的哀挽之作。全诗情感深沉，用典精当，在哀痛中寄寓慰藉。首联“北辙心犹锐，南廊策不迁”以对仗工整的笔法，勾勒出逝者志向远大、持守原则的儒者形象。颔联“美芹干将相，采藻淑生徒”通过“美芹”、“采藻”两个典故，概括其生前的两大事业：积极参政议教与悉心培育人才，展现其社会价值。颈联笔锋陡转，以“赋鵩”之典喻其猝然离世，以“闻鸡”之典赞其平生壮志，用“方”与“漫”形成强烈的时间与命运反差，突出英年早逝的无限憾恨，哀情至深。尾联“未应精爽尽，丹穴有双雏”则宕开一笔，从极度哀伤中振起，以“丹穴双雏”的优美比喻，寄托对逝者子嗣成才、家声不坠的殷切期望与安慰，体现了中国悼亡文化中“哀而不伤”、“继嗣以慰”的传统精神。全诗结构严谨，由赞其才德，到悲其早逝，终至慰其有后，情感脉络清晰，展现了作者深厚的学养与克制的深情。

注释

挽：哀悼，悼念。。
郑甥主学：指作者的姓郑的外甥，担任主管教育的官职（如州学教授、主簿等）。。
北辙：车辙向北，比喻志向远大，欲往北方施展抱负。。
南廊：指朝廷或官署。策不迁：策略、主张不改变。。
美芹：典出《列子·杨朱》，有人向乡豪称赞芹菜美味，乡豪尝后却觉涩口。后以“献芹”、“美芹”谦称自己的建议或才能微不足道。此处指郑甥曾向将相进献治国之策。。
干：干谒，求取。将相：指高级官员。。
采藻：采集水藻，比喻选拔、培养人才。淑：使……美好，教育。生徒：学生。。
赋鵩：典出贾谊《鵩鸟赋》。贾谊被贬长沙，见鵩鸟（猫头鹰）入室，以为不祥，作赋自宽。后以“赋鵩”指遭遇厄运或死亡。。
方：正当。强仕：指四十岁。《礼记·曲礼上》：“四十曰强，而仕。”指年富力强，宜于出仕。。
闻鸡：典出《晋书·祖逖传》，祖逖与刘琨闻鸡起舞，比喻志士奋发。漫：徒然，空有。壮图：宏伟的抱负。。
未应：不应，不会。精爽：魂魄，精神。。
丹穴：传说中凤凰所居之山。《山海经·南山经》：“丹穴之山……有鸟焉，其状如鸡，五采而文，名曰凤皇。”双雏：指一对幼凤，比喻郑甥留下的两个儿子，后继有人。。

背景

此诗创作于南宋时期，具体年份不详。作者林希逸是南宋理学家、诗人，师从陈藻，为艾轩学派传人，官至中书舍人。诗题中的“郑甥主学”当是作者一位姓郑的外甥，担任地方教育主管官员（如州学教授、主簿等），不幸英年早逝。宋代重文教，主学一职负责地方生徒的教导与选拔。林希逸作为长辈兼学者，目睹亲族中一位有为的年轻教育者早夭，心中悲痛，故作此诗以挽之。诗中既表达了对晚辈才德的高度肯定与深切哀悼，也反映了南宋士大夫家族对教育传承的重视。
诗词大全