译文
儒家学说发源于邹鲁，其功德泽被天下九州。历经数千年传承不息，伊洛之学承继其源流。又过百年武夷阐幽微，理学精义得以显扬。文化传承时显时隐，此乃天意非人力可谋。正统学脉遥远相续，何必同时代才能交流。巍峨的陵阳山峰，镇守在西南边陲。师法古人贵在心悟，如同亲接前辈大儒。天地造化玄妙莫测，万物各得其所求。生生不息的机理，不因春秋而隔断。李君品格如冰雪高洁，仿佛揖拜仙人浮丘。心胸如太虚涵容日月，纤尘杂念不留存。学问根本自然深厚，更加上穷究探搜。微言大义剖析脉络，要领关键把握咽喉。功夫从内心积累，应对万物方能优游。汉庭之上高论著述，周原之地咨询良谋。耿耿丹心怀恻隐，如同将要纳沟救民。拳拳忠心敬王义，岂敢非议良策嘉谋。俯视不义权贵辈，视如空中浮云飘游。只忧学识有负期望，岂图清誉名利收受。宫门高耸入云端，蜀道艰难路阻修。西上香炉高峰处，江水悠悠向东流。学问之道久不明，风俗日益浇薄偷。闭口谨慎不多言，令人深深怀忧。世道如重病膏肓，终待公来救治瘳。感通天道实不易，责求己身尤难周。大学之道无止境，白发苍苍何日休。鄙陋资质谢顽朽，居然费心雕琢锼。立德之苦欠勇毅，感怀知遇如何酬。四非未能尽去除，用力修行自有由。永记深刻教诲语，不使明公蒙耻羞。
注释
大原：指儒家学说的源头。
邹鲁：孔子和孟子的故乡，代指儒家文化。
伊洛：伊水和洛水，代指程颢、程颐的洛学。
武夷：指朱熹在武夷山讲学，阐发理学精义。
陵阳山：在四川境内，此处指李果州归隐之地。
浮丘：浮丘公，古代仙人，喻指高士。
阊阖：天门，喻指朝廷宫门。
香炉峰：庐山名峰，此处借指蜀地高山。
膏肓：病重难治，喻指社会弊病深重。
雕锼：雕刻，喻指学问修养的打磨。
赏析
这首诗是南宋理学家刘子翚的赠别之作，充分体现了理学家的诗学特色。全诗以儒家道统传承为脉络，将个人情谊升华为文化使命的托付。艺术上，诗歌融议论于形象，化哲理为诗境，通过邹鲁、伊洛、武夷等地理意象，构建起儒家道统的空间谱系。语言庄重典雅，理趣盎然，既展现了理学诗'以议论为诗'的特点，又保持了诗歌的韵律美感。诗中'皎皎冰雪姿'等意象，既是对友人品格的赞美，也是理学家人格理想的诗意呈现。结尾'永当佩深训'的承诺，将离别之情转化为对文化传承的共同担当，升华了送别诗的传统主题。