原文

小斋开卷罢，尚友忆黄君。
语孟能精熟，图书正讨论。
梅黄风送雨，江涨野连云。
何日相寻去，书灯共一尊。
书斋 五言律诗 写景 友情酬赠 含蓄 抒情 文人 江南 江景 淡雅 田野 真挚 芒种 隐士 雨景

译文

在小小的书斋里合上书本，不禁追忆起友人黄君。你定然还在精研《论语》《孟子》，与典籍为伴，探讨学问。此刻窗外正是梅雨时节，风雨交加，江水上涨，原野与云层连成一片。不知何时才能前去寻访你，在书灯之下，与你共饮一杯，畅谈学问与人生。

赏析

这首诗是宋代诗人陈藻怀念友人黄令裕的作品，通过情景交融的手法，表达了深切的思念与对共同志趣的向往。首联以“小斋开卷”的日常场景切入，自然引出“尚友”之思，奠定了全诗真挚朴实的情感基调。颔联通过想象友人的生活状态——“语孟能精熟，图书正讨论”，不仅赞美了友人黄令裕的学问品格，更暗示了二人志同道合，都是以读书治学为乐的儒雅之士。这种虚写友人的手法，巧妙地将思念之情具体化、形象化。颈联笔锋一转，由虚入实，描绘眼前“梅黄风送雨，江涨野连云”的江南雨景。这既是实景描写，点明时令与地域特色，又以开阔而略带迷蒙的雨景，烘托出诗人内心因思念而生的怅惘与期盼。尾联“何日相寻去，书灯共一尊”直抒胸臆，将相聚的期盼落实在“书灯”与“一尊”这两个极具文人生活气息的意象上，既是对未来重逢的憧憬，也是对往日共读共饮时光的追忆，情感真挚而余韵悠长。全诗语言平易晓畅，结构严谨，从眼前到远方，从现实到想象，再回归期盼，情感流转自然，充分体现了宋代文人诗重理趣、尚平淡的审美倾向。

注释

小斋：指诗人自己的书房，谦称其小。。
开卷罢：指读书完毕，合上书本。。
尚友：上与古人为友，此处指追慕、思念友人。。
黄君：指诗人的朋友黄令裕。。
语孟：指儒家经典《论语》和《孟子》。。
精熟：精通熟练。。
图书：泛指书籍、典籍。。
讨论：研究探讨。。
梅黄：指梅子黄熟时节，即江南的梅雨季节。。
风送雨：风雨交加，描绘梅雨景象。。
江涨：江水上涨。。
野连云：原野与天上的云相连，形容水势浩大，视野开阔。。
相寻：互相探访。。
书灯：读书时用的灯盏。。
共一尊：共同饮酒。尊，同“樽”，酒器。。

背景

陈藻是南宋时期的诗人、理学家，师从林亦之，是林光朝再传弟子，属于“艾轩学派”。他一生未仕，以教书、著述为业，交游多为学者文人。此诗创作的具体年份不详，但从内容推断，应作于他与友人黄令裕分别之后。诗中提及“语孟能精熟”，反映了南宋理学兴盛的时代背景，儒家经典是当时文人治学与交流的核心内容。黄令裕其人，史料记载不详，但从诗中描绘可知，他是一位与陈藻志趣相投、潜心学问的友人。诗人身处江南，在梅雨时节的书斋中，因景生情，怀念远方的知交，遂写下此诗。这种以诗代简、寄托友情的创作，在南宋文人圈中十分常见，体现了他们重视学问切磋与精神共鸣的交往方式。
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