原文

西风拔地夜飘霙，天惠胪传讲暂停。
病眼昏花逋读史，高谈快论阻横经。
御沟容与冰初合，苑柳扶疏叶未零。
可是太平占上瑞，衰才殊不解丹青。
七言律诗 中原 人生感慨 写景 冬景 叙事 含蓄 官员 宫廷 宫廷生活 抒情 文人 淡雅 雪景

译文

西风卷地，昨夜飘起了雪花，承蒙皇恩浩荡传旨，今日的经筵讲学暂停。我老眼昏花，本已拖欠了读史的功课；高谈阔论的经义讲读，也因此受阻。宫苑的御沟水面从容地开始结冰，园林里的柳树枝叶扶疏，尚未凋零。这或许是大平盛世的祥瑞征兆吧，可惜我才学衰薄，实在不懂得如何描绘这丹青美景来歌颂升平。

赏析

这首诗是苏轼在元祐年间担任翰林学士兼侍读时所作，记录了一次因初雪而暂停经筵讲学，并与同僚受赐宴饮的日常经历。全诗以叙事为线索，融写景、抒情、议论于一体，展现了苏轼在特定政治环境与个人境遇下的复杂心境。 艺术上，诗歌体现了苏轼后期诗歌平淡自然、意蕴深长的特点。首联以“西风拔地夜飘霙”起笔，气象开阔，点明事件起因。颔联“病眼昏花逋读史，高谈快论阻横经”，于叙事中暗含自嘲与一丝无奈，既写实（年老目疾），又微妙地透露出对程式化讲读生活的某种疏离感。颈联“御沟容与冰初合，苑柳扶疏叶未零”转向写景，对仗工稳，“容与”与“扶疏”二词用得极妙，既准确描绘了初冬宫苑景物的状态，又赋予其一种从容安详的韵味，暗合“太平”之象。尾联是点睛之笔，将雪景定义为“太平占上瑞”，本是应景颂圣的常规思路，但诗人紧接着以“衰才殊不解丹青”自谦收束，这种自我解嘲的背后，或许隐藏着对表面“太平”的复杂审视，以及一位历经沧桑的老臣在歌颂与真实之间的微妙平衡。整首诗语言质朴晓畅，但内涵丰富，在记录宫廷生活琐事的同时，含蓄地表达了作者老成持重而又略带疏旷的个性，以及身处庙堂的某种闲适与疏离交织的心绪，是其晚年“渐老渐熟，乃造平淡”诗风的体现。

注释

迩英：指迩英阁，宋代皇帝听讲经史的地方。。
沾洽：指雨雪滋润充足。。
权住讲：暂时停止讲学。。
子开：指曾肇，字子开，时任翰林学士。。
正夫：指刘奉世，字正夫，时任侍郎。。
元功：指范百禄，字子功，一作元功，时任中书舍人。。
资善：指资善堂，宋代皇子读书处。。
一饫：一顿饱食，此处指赐宴。。
飘霙：飘落的雪花。霙，雪花。。
天惠：皇帝的恩惠。。
胪传：传告，此处指传达圣旨。。
逋：拖欠，此处引申为未能完成。。
横经：横陈经书，指讲读经义。。
容与：从容舒缓的样子，形容水流或冰面平缓。。
扶疏：枝叶茂盛纷披的样子。。
占上瑞：预兆着祥瑞。占，占卜，预示。。
丹青：原指绘画颜料，引申为描绘、赞美（太平景象）的才能。。

背景

此诗创作于宋哲宗元祐年间（约元祐五年，公元1090年前后）。此时，苏轼经历了“乌台诗案”的磨难和被贬黄州的低谷后，因高太后执政、旧党得势而被召回朝廷，先后担任翰林学士、知制诰、侍读等要职，迎来了仕途上一个相对平稳的时期。然而，元祐时期的朝堂并非风平浪静，新旧党争的余波未息，苏轼本人也因政见与司马光等旧党领袖不完全一致而处境微妙。 “经筵讲学”是宋代一项重要的宫廷制度，由翰林学士等饱学之士为皇帝讲解经史，以资治国。苏轼担任侍读，正是此职。诗中记录的“权住讲一日”以及赐宴同僚，是宫廷生活中体现皇帝恩典的寻常之事。苏轼在诗中既表达了承受“天惠”的感激，也通过“病眼昏花”、“衰才”等词，流露出年华老去、精力不济的感慨，更以“不解丹青”的谦辞，隐约透露出对纯粹歌功颂德的一丝保留。这首诗的背景，正是苏轼在政治中心担任文学侍从之臣的日常剪影，反映了他晚年身处高位却心态复杂的真实状态。
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