出生年份
逝世年份
南康军都昌（今江西都昌）
籍贯
宋
所属朝代
诗人简介
刘仲堪，北宋时期著名学者、教育家，生卒年不详，南康军都昌（今江西都昌）人。他是北宋中期重要的理学家和教育家，以精通经学、善于讲学而著称于世。刘仲堪长期致力于教育事业，在地方上兴办学校，培养了大批人才，为宋代学术文化的传承和发展做出了重要贡献。作为理学家，他继承和发展了儒家思想，特别注重道德修养和经世致用，强调知行合一的教育理念。他的学术思想融合了北宋理学的精华，对后世产生了深远影响。虽然正史中关于他的记载较为简略，但他在地方志和文人笔记中多有提及，被誉为当时江南地区的重要学者。刘仲堪的教育实践和学术成就，体现了北宋时期地方教育的发展水平，也为后世理学的传播奠定了坚实基础。
人生经历
早年求学时期
刘仲堪早年刻苦攻读儒家经典，深入研习《周易》、《春秋》等经书，打下了坚实的学术基础。他广泛涉猎百家之学，特别对理学思想有深入研究，这为他后来的教育工作和学术研究奠定了重要基础。
中年讲学时期
中年时期，刘仲堪开始从事教育工作，在家乡创办书院，聚徒讲学。他以其渊博的学识和独特的教学方法吸引了大批学子，成为当地著名的教育家。这一时期是他学术思想和教育理念形成和发展的重要阶段。
晚年著述时期
晚年刘仲堪继续从事教学和研究工作，同时着手整理自己的学术成果，撰写了一系列学术著作。虽然这些著作大多已经散佚，但通过弟子们的传承，他的学术思想得以保留和发展，对后世产生了深远影响。
诗人详情
主要影响
刘仲堪作为北宋中期的地方教育家和理学家，其影响主要体现在三个方面：首先，他通过教育实践培养了大批人才，这些学生后来成为推动当地文化教育发展的重要力量；其次，他的学术思想丰富了北宋理学的内涵，特别是在道德修养和教育理论方面提出了有价值的见解；第三，他创办的教育机构成为当地文化传播的重要阵地，为后世书院教育的发展提供了有益借鉴。虽然他的影响力可能不如同时代的大家那么显赫，但在地方文化教育史上占有重要地位。
刘仲堪作为北宋中期的地方教育家和理学家，其影响主要体现在三个方面：首先，他通过教育实践培养了大批人才，这些学生后来成为推动当地文化教育发展的重要力量；其次，他的学术思想丰富了北宋理学的内涵，特别是在道德修养和教育理论方面提出了有价值的见解；第三，他创办的教育机构成为当地文化传播的重要阵地，为后世书院教育的发展提供了有益借鉴。虽然他的影响力可能不如同时代的大家那么显赫，但在地方文化教育史上占有重要地位。
主要成就
刘仲堪的主要成就在于教育和学术两个方面。在教育领域，他创办书院，聚徒讲学，培养了大量人才，为地方教育事业发展做出了突出贡献。他的教育方法注重因材施教，强调道德修养与知识传授并重，深受学生爱戴。在学术方面，刘仲堪对儒家经典有深入研究，特别在易学和春秋学方面颇有建树。他继承和发展了北宋理学的思想精髓，提出了一系列具有创新性的学术观点。他的著作虽然多已散佚，但通过弟子们的传承，其学术思想得以延续和发展，对后世理学的发展产生了重要影响。
刘仲堪的主要成就在于教育和学术两个方面。在教育领域，他创办书院，聚徒讲学，培养了大量人才，为地方教育事业发展做出了突出贡献。他的教育方法注重因材施教，强调道德修养与知识传授并重，深受学生爱戴。在学术方面，刘仲堪对儒家经典有深入研究，特别在易学和春秋学方面颇有建树。他继承和发展了北宋理学的思想精髓，提出了一系列具有创新性的学术观点。他的著作虽然多已散佚，但通过弟子们的传承，其学术思想得以延续和发展，对后世理学的发展产生了重要影响。
人物生平
刘仲堪的生平事迹在正史中记载较为简略，主要散见于地方志和文人笔记中。他是北宋中期南康军都昌（今江西都昌）人，具体生卒年已不可考。据《江西通志》和《南康府志》记载，刘仲堪以学问渊博、品行高洁而闻名乡里。他长期致力于教育事业，在地方上兴办学校，聚徒讲学，培养了大批人才。作为理学家，他深入研究儒家经典，特别对《周易》、《春秋》等经书有独到见解。他的学术活动主要集中在北宋中期，当时理学正处于发展的重要阶段，刘仲堪的学术贡献为理学的传播和发展起到了推动作用。
刘仲堪的生平事迹在正史中记载较为简略，主要散见于地方志和文人笔记中。他是北宋中期南康军都昌（今江西都昌）人，具体生卒年已不可考。据《江西通志》和《南康府志》记载，刘仲堪以学问渊博、品行高洁而闻名乡里。他长期致力于教育事业，在地方上兴办学校，聚徒讲学，培养了大批人才。作为理学家，他深入研究儒家经典，特别对《周易》、《春秋》等经书有独到见解。他的学术活动主要集中在北宋中期，当时理学正处于发展的重要阶段，刘仲堪的学术贡献为理学的传播和发展起到了推动作用。
历史评价
历史上对刘仲堪的评价主要集中在他的教育贡献和学术成就上。地方志书中称他“学问渊博，品行高洁”，是一位德才兼备的学者和教育家。同时代的文人学者也多有赞誉，认为他“讲学有方，诲人不倦”，在教育方法上具有独到之处。后世学者评价他在理学传播和教育实践方面的贡献，认为他是北宋中期地方教育的重要推动者。虽然由于史料有限，我们无法全面了解他的所有成就，但从现存的零星记载中，仍可看出他在当时学术界和教育界的重要地位。
历史上对刘仲堪的评价主要集中在他的教育贡献和学术成就上。地方志书中称他“学问渊博，品行高洁”，是一位德才兼备的学者和教育家。同时代的文人学者也多有赞誉，认为他“讲学有方，诲人不倦”，在教育方法上具有独到之处。后世学者评价他在理学传播和教育实践方面的贡献，认为他是北宋中期地方教育的重要推动者。虽然由于史料有限，我们无法全面了解他的所有成就，但从现存的零星记载中，仍可看出他在当时学术界和教育界的重要地位。
教育理念
刘仲堪的教育理念具有鲜明的时代特色和个人风格。他强调道德教育的重要性，认为教育的首要任务是培养学生的品德修养。在教学方法上，他主张因材施教，注重启发式教学，反对死记硬背。他还特别重视知行合一，要求学生将所学知识付诸实践，做到理论与实践相结合。在课程设置方面，他以儒家经典为主，但同时也注重培养学生的实际能力。他的教育思想体现了北宋理学教育的特色，对后世的教育实践产生了积极影响。
刘仲堪的教育理念具有鲜明的时代特色和个人风格。他强调道德教育的重要性，认为教育的首要任务是培养学生的品德修养。在教学方法上，他主张因材施教，注重启发式教学，反对死记硬背。他还特别重视知行合一，要求学生将所学知识付诸实践，做到理论与实践相结合。在课程设置方面，他以儒家经典为主，但同时也注重培养学生的实际能力。他的教育思想体现了北宋理学教育的特色，对后世的教育实践产生了积极影响。
代表作品
诗人关系
师承
北宋理学家
具体师承关系史料记载不详
弟子
众多门人
培养了大批学生，但具体姓名多不可考