原文

广汉川原迥，重江秋水多。
桥边金作雁，湖上酒如鹅。
岂有雒书出，转添巴字讹。
泥涂滞行客，之子惜经过。
五言律诗 人生感慨 关切 写景 含蓄 官员 巴蜀 抒情 文人 桥 江河 深沉 湖 用典 秋景 送别离愁

译文

广汉的原野辽阔无际，秋日的江水浩荡繁多。桥边装饰着金色的雁形图案，湖面上酒船密集好似浮游的鹅群。此地岂会有祥瑞的洛书出现？反倒因巴字曲折增添了文字传抄的讹误。泥泞的道路阻碍了远行的客子，我格外珍惜与您此次的相聚与离别。

赏析

《送勾龙教授》是宋代诗人李石的一首送别诗，以蜀地秋景为背景，融写景、用典、抒情于一体，表达了诗人对友人远行的惜别之情与对其前程的关切。 首联“广汉川原迥，重江秋水多”以宏阔的笔触勾勒出送别地的地理风貌，“迥”与“多”二字，既写出了蜀地山川的壮阔与江河的密布，也暗含了前路遥远、行程艰难的意味，为全诗奠定了苍茫的基调。颔联“桥边金作雁，湖上酒如鹅”转入近景细描，桥栏精美的雕饰与湖面密集的酒船，描绘出一幅繁华的市井图景，或许暗指饯别的宴饮场面，色彩明丽，意象生动，在苍茫中点缀了人间烟火气。 颈联笔锋一转，巧妙用典。“岂有雒书出”反用河图洛书的祥瑞典故，暗示此地并非文化昌明、机遇遍地的通衢大都；“转添巴字讹”则化用巴江曲折如字的自然特征，一语双关，既指巴蜀地形复杂、文字古奥难通，也隐喻了仕途的曲折与地方事务的繁杂。这两句体现了宋代诗歌以学问为诗、以议论为诗的特点，在送别诗中寄寓了对友人赴任之地环境与处境的理性认知，关切之情深藏于典故与议论之中。 尾联“泥涂滞行客，之子惜经过”直抒胸臆，点明送别主题。“泥涂”既是实指秋雨后的道路，也是象征手法，暗喻人生旅途与官场生涯的艰难困顿。“滞”字传达出行路之难与不舍之情。“惜经过”则将对这次相聚离别的珍惜，升华为对人生际遇的深沉感慨，情感真挚而含蓄。 全诗结构严谨，由远及近，由景入情，由实到虚。语言凝练，对仗工整，尤其是中间两联，写景用典俱佳，在描绘蜀地风物的同时，巧妙地融入了对友人前程的担忧与勉励，展现了宋代文人送别诗情理交融、意蕴深婉的艺术特色。

注释

勾龙教授：指友人勾龙氏，其时任州学教授之职。教授为宋代学官名。。
广汉：古郡名，治所在今四川广汉市北，此处泛指蜀地。。
迥：远，辽阔。。
重江：指多条江河交汇之处，或指江水曲折回环。。
桥边金作雁：桥边装饰着金色的雁形图案。或指桥栏雕刻精美。。
湖上酒如鹅：形容湖上酒船众多，如鹅群浮水。一说指酒色如鹅黄。。
雒书：即洛书，传说中神龟从洛水背负而出的天书，象征祥瑞与智慧。。
巴字：指巴江（今嘉陵江上游）曲折如“巴”字，亦暗指巴蜀文字古奥难辨。。
讹：错误，此处指文字传写产生的讹误或理解上的困难。。
泥涂：泥泞的道路，比喻仕途艰难或行路不易。。
滞：滞留，阻碍。。
之子：此人，指勾龙教授。。
惜经过：珍惜此次的相聚与离别。。

背景

此诗创作于南宋时期，作者李石（约1108-1181），字知几，号方舟，资州（今四川资中）人。他学识渊博，曾任大学博士、成都府学官等职，后因直言被贬。诗中提及的“广汉”、“巴字”等地名典故，均指向蜀地，可知此诗应作于李石在四川任职或生活期间，为送别一位前往蜀地某处担任州学教授（“勾龙教授”）的友人而作。 南宋时期，蜀地虽偏安一隅，但文化教育得到一定发展，州学教授是地方教育的重要官职。然而，蜀道艰难，地方事务繁杂，赴任并非易事。此诗的创作背景，结合了南宋偏安的政治格局、蜀地独特的地理文化环境，以及作者自身的宦海浮沉经历。诗中“岂有雒书出”的疑问，或许暗含了对时局与地方治理不易的感慨；“泥涂滞行客”的叹息，既是对友人旅途的担忧，也可能融入了作者自身对仕途艰险的体验。整首诗在常规的送别情谊之外，透露出一种对现实环境的清醒认知与深沉关切，反映了南宋士人在特定历史与地域环境下的复杂心境。
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