原文

高才尝负俗，公荐此开荣。
却领淹中学，还为稷下卿。
槐依乡市绿，风入舞坛清。
稽古方知力，腾飞自有程。
五言律诗 友情酬赠 岭南 抒情 文人 旷达 激昂 送别离愁 颂赞

译文

你才华超群却曾不被世俗理解，幸得公正举荐才开启此番荣光。你身负淹博的学识离开京城，将如稷下学者般在岭南传道授业。想象那里槐树依市，绿意盎然；清风徐来，讲坛清雅。钻研古学方能彰显你的深厚功力，未来的腾达高飞自会前程无量。

赏析

这是宋代诗人宋祁为送别友人王秘校赴岭南任学官而作的一首赠别诗。全诗以赞颂和勉励为主调，情感真挚，用典贴切，展现了宋代士大夫之间以学问相砥砺的风气。 首联“高才尝负俗，公荐此开荣”，开门见山地肯定了友人的才华，并对其曾经的境遇表示理解，更突出了此次任命是“公荐”的结果，是才华得到认可的体现，奠定了全诗积极昂扬的基调。颔联“却领淹中学，还为稷下卿”，巧妙运用“淹中”与“稷下”两个与学问密切相关的典故，既赞美了友人学识的渊博，又对其即将在岭南开坛讲学、教化一方的使命给予了高度期许，比喻精当，对仗工整。 颈联“槐依乡市绿，风入舞坛清”，笔锋一转，以想象之笔描绘岭南讲学之地的环境。“槐绿”与“风清”构成一幅清雅幽静的画面，既是对友人未来工作环境的祝愿，也暗含了对那里学风纯正、文教兴盛的期望。尾联“稽古方知力，腾飞自有程”，是全诗的落脚点，由赞美转为直接的勉励。诗人鼓励友人继续深耕学问（“稽古”），并坚信其才华终将获得更大的施展空间（“腾飞”），表达了对友人前程的坚定信心。 整首诗结构严谨，从回顾过去、肯定现在到展望未来，脉络清晰。语言凝练典雅，情感含蓄而深厚，充分体现了宋诗以学问为诗、以理趣见长的特点。它不仅是一首送别诗，更是一首关于学识、责任与前途的士大夫精神的赞歌，反映了宋代重视文教、尊重学者的时代风气。

注释

王秘校：指诗人的友人，姓王，官职为秘校（秘书省校书郎的简称）。。
岭南都讲学：指王秘校被派往岭南地区担任都讲学官。岭南，指五岭以南地区，今广东、广西一带。都讲，古代学官名，负责讲学。。
高才尝负俗：指王秘校才华出众，但曾经不被世俗理解或接纳。负俗，被世俗所讥议。。
公荐此开荣：通过公正的举荐，才得以开启荣耀的仕途。公荐，公正的推荐。。
淹中学：指学识渊博。淹中，原为春秋鲁国地名，以藏有《礼》经闻名，后借指学问渊博之地或博学之士。。
稷下卿：稷下，战国时齐国都城临淄的稷门附近，齐宣王曾在此设学宫，广招天下贤士，任其讲学议论。卿，尊称。此处以“稷下卿”比喻王秘校将像稷下学者一样受人尊敬，传播学问。。
槐依乡市绿：想象岭南的槐树依傍着乡间集市，一片葱绿。槐树在古代常与官场、学府相关联。。
风入舞坛清：清风送入讲坛，喻指讲学环境清雅，学风纯正。舞坛，可能指讲坛或举行礼仪的场所。。
稽古方知力：钻研古学方能显出其才学功力。稽古，考察古事，研究古代典籍。。
腾飞自有程：展翅高飞（指仕途或学术发展）自会有其路径和前程。程，路程，前程。。

背景

此诗创作于北宋时期，作者宋祁是著名的文学家、史学家，官至翰林学士承旨，与兄长宋庠并称“二宋”。宋代实行“重文抑武”的国策，文化教育受到空前重视，中央官学、地方州县学以及各种书院蓬勃发展，学官的选拔和任命是朝廷文教事业的重要环节。 诗中提到的“王秘校”具体生平已不可详考，但从“秘校”（秘书省校书郎）这一官职和“岭南都讲学”的任命来看，他应是一位由中央文职官员外派到地方担任教育长官的士人。岭南地区在宋代仍属偏远之地，但朝廷致力于推广教化，选派学官前往任职是实施文化统一和边疆治理的重要举措。 宋祁此诗的创作，正处于他本人仕途相对平稳、文名显赫的时期。他通过这首诗，既表达了对友人才学的钦佩和对其履职的祝贺，也寄托了自己作为一位学者型官员对传播儒学、教化地方这一事业的认同与支持。诗中对“稽古”的强调，也与北宋中期兴起的古文运动和复兴儒学的思潮相呼应，体现了当时士大夫阶层以学问经世济用的普遍理想。
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