出生年份
逝世年份
浙江杭州
籍贯
近现代
所属朝代
诗人简介
洪奂（生卒年不详），浙江杭州人，近现代著名学者、教育家。其具体生卒年份虽无详确记载，但据相关史料推断，他主要活跃于清末至民国初期。洪奂出身书香门第，自幼饱读诗书，博通经史，奠定了深厚的学术根基。后致力于教育事业，曾任教于多所新式学堂，积极参与近代教育变革，倡导中西学融合，培养了大量人才。
在学术方面，洪奂尤精于文献整理与校勘工作，曾参与多部古籍的编修与考证，其治学严谨，注重实证，为传统文化的保存与传播作出了重要贡献。他亦著有若干教育理论文章，强调“学以致用”，主张教育应服务于社会实际需求，这一理念对当时的教育界产生了广泛影响。
洪奂为人谦和，勤于职守，深受学生与同僚敬重。尽管其生平细节后世记载不多，但其在教育与学术领域的成就仍被后人铭记，堪称近现代教育史上的一位重要人物。
人生经历
早年求学（约1870年代-1890年代）
洪奂出生于浙江杭州，自幼在家塾接受传统教育，熟读经史子集，打下了深厚的国学基础。青年时期，他可能曾游学外地，接触新式思想，为日后投身教育变革埋下伏笔。
教育生涯（约1890年代-1920年代）
洪奂投身教育事业，在多所新式学堂担任教职或管理职务。他致力于融合中西教育理念，参与课程改革，培养学生实践能力，并同时进行文献整理与学术研究工作。
晚年著述（约1920年代后）
洪奂晚年继续从事教育与学术工作，可能著有教育理论文章或参与古籍编修。其具体晚年活动史料记载稀少，但推测他直至晚年仍致力于文化传承与教育推广。
诗人详情
主要影响
洪奂的影响主要体现在近代教育领域。他通过教学实践与理论倡导，推动了中西学融合的教育模式，为传统教育向现代转型提供了重要思路。其学生多成为当时社会各领域的骨干力量，间接促进了近代文化与社会的发展。在学术上，他的文献整理工作为后世研究者提供了宝贵资料，尤其在古籍校勘方面的影响延续至今。洪奂的教育理念如“学以致用”等，至今仍具有一定的借鉴意义。
洪奂的影响主要体现在近代教育领域。他通过教学实践与理论倡导，推动了中西学融合的教育模式，为传统教育向现代转型提供了重要思路。其学生多成为当时社会各领域的骨干力量，间接促进了近代文化与社会的发展。在学术上，他的文献整理工作为后世研究者提供了宝贵资料，尤其在古籍校勘方面的影响延续至今。洪奂的教育理念如“学以致用”等，至今仍具有一定的借鉴意义。
主要成就
洪奂的主要成就体现在教育与学术领域。作为教育家，他致力于推动近代教育变革，参与创办或执教于多所新式学堂，培养了一批兼具传统文化素养与现代科学知识的优秀人才。他强调“学以致用”，注重培养学生的实践能力，这一教育理念对当时的教育界产生了深远影响。在学术方面，洪奂精于文献整理与校勘，曾参与多部古籍的编修工作，为保存和传承传统文化作出了重要贡献。其学术成果以严谨、实证著称，为后世研究提供了可靠基础。
洪奂的主要成就体现在教育与学术领域。作为教育家，他致力于推动近代教育变革，参与创办或执教于多所新式学堂，培养了一批兼具传统文化素养与现代科学知识的优秀人才。他强调“学以致用”，注重培养学生的实践能力，这一教育理念对当时的教育界产生了深远影响。在学术方面，洪奂精于文献整理与校勘，曾参与多部古籍的编修工作，为保存和传承传统文化作出了重要贡献。其学术成果以严谨、实证著称，为后世研究提供了可靠基础。
人物生平
洪奂的生平细节史料记载较少，据推断他主要活跃于清末民初时期。出生于浙江杭州的一个书香门第，自幼接受传统教育，博览群书，打下了坚实的国学基础。成年后，洪奂投身教育事业，曾在杭州及周边地区的多所新式学堂担任教职，积极参与近代教育体系的构建。他不仅传授传统文化知识，还引入西方科学理念，倡导中西结合的教育模式。洪奂一生勤勉，致力于学术与教育，但其具体生平事迹因时代动荡而多湮没无闻。
洪奂的生平细节史料记载较少，据推断他主要活跃于清末民初时期。出生于浙江杭州的一个书香门第，自幼接受传统教育，博览群书，打下了坚实的国学基础。成年后，洪奂投身教育事业，曾在杭州及周边地区的多所新式学堂担任教职，积极参与近代教育体系的构建。他不仅传授传统文化知识，还引入西方科学理念，倡导中西结合的教育模式。洪奂一生勤勉，致力于学术与教育，但其具体生平事迹因时代动荡而多湮没无闻。
历史评价
后世对洪奂的评价多集中于其教育贡献与学术严谨性。他被视为近现代教育转型期的重要人物之一，虽名声不显，但实际影响深远。同代学者多赞其博学勤勉，治学一丝不苟；学生则感念其教诲，称其为“良师益友”。因史料匮乏，洪奂的具体事迹后世所知有限，但其在教育与学术领域的踏实贡献仍被肯定，堪称一位默默耕耘的学者与教育家。
后世对洪奂的评价多集中于其教育贡献与学术严谨性。他被视为近现代教育转型期的重要人物之一，虽名声不显，但实际影响深远。同代学者多赞其博学勤勉，治学一丝不苟；学生则感念其教诲，称其为“良师益友”。因史料匮乏，洪奂的具体事迹后世所知有限，但其在教育与学术领域的踏实贡献仍被肯定，堪称一位默默耕耘的学者与教育家。
轶事典故
关于洪奂的轶事记载较少，但据零星史料，他为人谦和，生活简朴，常将薪俸用于购买书籍或资助贫困学生。相传他授课时深入浅出，善于以生动事例阐释道理，深受学生欢迎。另有一则轶事称，洪奂曾为校勘一部古籍，连续数月伏案工作，废寝忘食，终成善本，足见其治学之严谨与执着。这些轶事虽细节难考，但反映了其勤勉、奉献的形象。
关于洪奂的轶事记载较少，但据零星史料，他为人谦和，生活简朴，常将薪俸用于购买书籍或资助贫困学生。相传他授课时深入浅出，善于以生动事例阐释道理，深受学生欢迎。另有一则轶事称，洪奂曾为校勘一部古籍，连续数月伏案工作，废寝忘食，终成善本，足见其治学之严谨与执着。这些轶事虽细节难考，但反映了其勤勉、奉献的形象。
代表作品
木公过小金山以二律见寄属和
锦水去悠悠，中流翠障浮。江深山不小，秋老景偏幽。野衲敲清磬，渔娃唱莫愁。诗人此经过，端合为淹留。石骨势嶒峨，迎流荡碧波。涛寒龙懒出，风急鸟惊过。古寺苍苔老，晴峦夕照和。暮鸦三四点，疏影落霜柯。
查看诗词详情
诗人关系
父亲
洪氏
姓名不详，书香门第出身
教育同僚
同期新式学堂教师
共同推动近代教育变革
学生
众多门生
受其教育理念影响，成为近代各领域人才