出生年份
逝世年份
庆元府鄞县
籍贯
宋
所属朝代
诗人简介
王撝，生卒年不详，南宋庆元府鄞县（今浙江宁波）人，是南宋中后期重要的理学家、教育家。他师从永嘉学派代表人物叶适，深得永嘉事功之学精髓。王撝在仕途上多任地方官职，为官清正廉洁，勤于政事，关心民生疾苦，深受百姓爱戴。在学术方面，他继承和发展了叶适的理学思想，强调经世致用，主张学问要服务于社会实践，反对空疏的性理之学。王撝特别重视教育，在所任职的地方积极兴办学校，推广教化，培养了大量人才。他的教育理念和实践对南宋后期的地方文教事业产生了深远影响。作为永嘉学派的重要传人，王撝在理学史上占有重要地位，是连接叶适与后世永嘉学人的关键人物。
人生经历
早年求学时期
王撝早年在家乡庆元府鄞县求学，后拜永嘉学派大儒叶适为师，系统学习理学思想。在叶适的指导下，他深入研读儒家经典，特别注重永嘉事功之学的学习和实践，为后来的学术和仕途奠定坚实基础。
仕途任职时期
通过科举考试后，王撝开始地方官员的生涯。他先后担任过县尉、知县等职务，在任期间以清廉勤政著称。王撝注重实地调研，了解民情，推行惠民政策，同时大力兴办学校，发展地方教育。
学术教育时期
在政务之余，王撝积极从事讲学和著述活动。他继续发扬永嘉学派的思想，培养学生，传播经世致用的理学理念。晚年可能主要从事教育和学术工作，为永嘉学派的传承做出重要贡献。
诗人详情
主要影响
王撝对南宋后期理学发展产生了重要影响。作为永嘉学派的重要传人，他在叶适之后继续坚持和发扬事功之学，抵制当时空疏的学风。通过他的教育和政务活动，永嘉学派强调实践、注重功用的思想得以在地方层面落实。王撝培养的学生中，不少人成为后来的学术中坚，保证了永嘉学派的传承。他的教育实践为地方文化发展奠定了基础，促进了浙东地区文教事业的繁荣。
王撝对南宋后期理学发展产生了重要影响。作为永嘉学派的重要传人，他在叶适之后继续坚持和发扬事功之学，抵制当时空疏的学风。通过他的教育和政务活动，永嘉学派强调实践、注重功用的思想得以在地方层面落实。王撝培养的学生中，不少人成为后来的学术中坚，保证了永嘉学派的传承。他的教育实践为地方文化发展奠定了基础，促进了浙东地区文教事业的繁荣。
主要成就
王撝的主要成就在于理学思想的传承和教育实践的推广。作为叶适的得意门生，他完整地继承和发展了永嘉事功学派的思想体系，强调学问的实用价值，主张经世致用。在地方治理中，王撝推行了一系列惠民政策，注重发展教育，兴办多所书院和学校。他培养了大量学生，其中不少人成为后来的理学名家或地方官员。王撝的著作虽然大多散佚，但通过他的教学和政务实践，永嘉学派的思想得以继续传播和发展。
王撝的主要成就在于理学思想的传承和教育实践的推广。作为叶适的得意门生，他完整地继承和发展了永嘉事功学派的思想体系，强调学问的实用价值，主张经世致用。在地方治理中，王撝推行了一系列惠民政策，注重发展教育，兴办多所书院和学校。他培养了大量学生，其中不少人成为后来的理学名家或地方官员。王撝的著作虽然大多散佚，但通过他的教学和政务实践，永嘉学派的思想得以继续传播和发展。
人物生平
王撝的具体生卒年份已不可考，主要活动于南宋宁宗、理宗时期。他出身于浙江鄞县，早年师从永嘉学派大儒叶适，深得事功之学真传。通过科举入仕后，王撝主要在地方任职，曾任县尉、知县等职。为官期间，他以清廉著称，勤于政事，体恤民情，在处理政务时注重实际效果。王撝在任地方官时特别重视文教事业，大力兴办学校，推广儒学教育，培养地方人才。晚年他可能主要从事讲学和著述活动，继续传播永嘉学派的思想。
王撝的具体生卒年份已不可考，主要活动于南宋宁宗、理宗时期。他出身于浙江鄞县，早年师从永嘉学派大儒叶适，深得事功之学真传。通过科举入仕后，王撝主要在地方任职，曾任县尉、知县等职。为官期间，他以清廉著称，勤于政事，体恤民情，在处理政务时注重实际效果。王撝在任地方官时特别重视文教事业，大力兴办学校，推广儒学教育，培养地方人才。晚年他可能主要从事讲学和著述活动，继续传播永嘉学派的思想。
历史评价
历史上对王撝的评价主要集中在他的学术传承和教育贡献方面。同时代学者称赞他得叶适真传，学问扎实，不务虚言。后世理学史家认为他是永嘉学派承前启后的关键人物，在叶适之后保持了学派的特色和活力。地方志书中记载他为官清廉，勤政爱民，特别重视教育建设。现代学者认为王撝体现了南宋理学家经世致用的实践精神，是理学与地方治理相结合的典范。
历史上对王撝的评价主要集中在他的学术传承和教育贡献方面。同时代学者称赞他得叶适真传，学问扎实，不务虚言。后世理学史家认为他是永嘉学派承前启后的关键人物，在叶适之后保持了学派的特色和活力。地方志书中记载他为官清廉，勤政爱民，特别重视教育建设。现代学者认为王撝体现了南宋理学家经世致用的实践精神，是理学与地方治理相结合的典范。
教育理念
王撝的教育理念深受永嘉学派影响，强调学问的实用性和实践性。他主张教育要培养经世致用的人才，反对空谈性理。在教学内容上，他注重经典学习与社会实践相结合，要求学生既通晓儒家经典，又了解实际政务。王撝特别重视地方教育建设，认为教化是地方治理的根本。他提倡因材施教，根据学生的特点和志向进行针对性培养。王撝的教育实践不仅培养了大量人才，也为后世地方教育发展提供了重要借鉴。
王撝的教育理念深受永嘉学派影响，强调学问的实用性和实践性。他主张教育要培养经世致用的人才，反对空谈性理。在教学内容上，他注重经典学习与社会实践相结合，要求学生既通晓儒家经典，又了解实际政务。王撝特别重视地方教育建设，认为教化是地方治理的根本。他提倡因材施教，根据学生的特点和志向进行针对性培养。王撝的教育实践不仅培养了大量人才，也为后世地方教育发展提供了重要借鉴。
代表作品
淳祐七年丁未十一月朔蔡久轩自江东提刑归抵家时三馆诸公以风霜随气节河汉下文章分韵赋诗送别得随字
嵯峨武夷山，中有梁栋姿。凤凰鸣高岗，隐见视其时。孰若阿房宫，下容五丈旗。孰奏箫韶乐，和声召来仪。才大古难用，论高人先知。晦翁千载人，源流有馀师。衣传正大学，时吐蹇谔辞。国步方险艰，忧端终南齐。袖有济时策，真言琅玕披。忠嘉许稷契，不事激与随。辩论黼座侧，听纳天颜怡。林林陛楯郎，相顾胥叹咨。中有张万福，拜贺太平基。正赖中流柱，障澜使东之。胡为勇于去，神龙不容羁。平生廉靖操，为国张四维。西风送汉节，凛凛生霜威。皇华驰周隰，昼锦辉绣衣。清台占二星，今夕躔已移。江右九州地，俗弊民已疲。高褰赤帷裳，下照及隐微。刑清民乃服，莠除苗始滋。烹鲜戒政扰，漏鱼宁网稀。要令珥笔俗，洗心学书诗。更令佩犊子，竭力事耘耔。鄱江歇澜波，贯索韬光辉。丕变东楚俗，若咏洙泗涯。小试大儒效，泰山一毫釐。宁如立本朝，措世复雍熙。无容孔席暖，伫兴宣室思。归来纳绛节，平步登黄扉。富贵推不去，乘留复奚疑。
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诗人关系
恩师
叶适
1150-1223，永嘉学派集大成者，事功学派代表人物
学友
陈埴
同期理学家，永嘉学派传人