1890
出生年份
1960
逝世年份
浙江绍兴
籍贯
近现代
所属朝代
诗人简介
余其锵（1890-1960），浙江绍兴人，近现代著名教育家和文化学者。他出生于书香门第，自幼接受传统教育，后接触新式思想，立志投身教育事业。民国时期，余其锵先后担任绍兴多所中小学的校长和教育主管部门负责人，致力于推动地方教育现代化改革。他主张融合中西教育理念，既重视传统文化传承，又注重现代科学知识的传授。在任职期间，余其锵大力改善办学条件，提高师资水平，推广平民教育，使绍兴地区的教育质量得到显著提升。抗日战争期间，他坚守教育岗位，组织师生开展抗日救国活动。新中国成立后，余其锵继续从事教育工作，为社会主义教育事业贡献力量。他治学严谨，为人正直清廉，深受师生敬重，其教育思想和实践对绍兴乃至浙江的教育发展产生了深远影响。
人生经历
幼年时期（1890-1900年）
出生于绍兴书香门第，自幼接受传统私塾教育，学习四书五经等经典著作，打下扎实的国学基础。
求学阶段（1901-1910年）
进入新式学堂学习，接触西方科学知识和现代教育理念，同时继续深造国学，形成中西结合的知识结构。
教育生涯初期（1911-1920年）
开始在绍兴当地学校任教，展现教学才能，逐渐在教育界崭露头角，被提拔为教务主管。
事业发展期（1921-1937年）
担任多所学校校长和地方教育主管，大力推进教育改革，改善办学条件，提高教育质量，成为绍兴教育界的领军人物。
抗战时期（1938-1945年）
在艰难条件下坚持办学，组织师生开展抗日救国活动，保护教育设施，维持正常的教学秩序。
晚年时期（1946-1960年）
继续从事教育工作，适应新时代的教育要求，为新中国教育事业贡献力量，1960年逝世。
诗人详情
主要影响
余其锵的教育思想和实践对绍兴乃至浙江的教育发展产生了深远影响。他推行的教育改革措施被多地借鉴，其办学理念成为当地教育界的典范。他培养的众多学生中，不少人后来成为教育工作者，继续传播他的教育理念。余其锵强调的教育公平、全面发展等观念，在当时具有先进性，对后来的教育发展有启示意义。他还注重教育与地方文化建设的结合，推动绍兴文化教育事业的整体发展。
余其锵的教育思想和实践对绍兴乃至浙江的教育发展产生了深远影响。他推行的教育改革措施被多地借鉴，其办学理念成为当地教育界的典范。他培养的众多学生中，不少人后来成为教育工作者，继续传播他的教育理念。余其锵强调的教育公平、全面发展等观念，在当时具有先进性，对后来的教育发展有启示意义。他还注重教育与地方文化建设的结合，推动绍兴文化教育事业的整体发展。
主要成就
余其锵的主要成就在于推动绍兴地区教育的现代化发展。他担任校长期间，大力改善学校硬件设施，引进先进教学理念和方法，提高教学质量。他重视师资培养，定期组织教师培训和交流活动，提升教师专业水平。余其锵还积极推进平民教育，主张教育机会均等，支持贫困学生就学。在课程设置上，他既注重传统文化的传承，又强调现代科学知识的学习，培养学生全面发展。其教育实践为绍兴培养了大批人才，许多学生后来成为各行各业的骨干力量。
余其锵的主要成就在于推动绍兴地区教育的现代化发展。他担任校长期间，大力改善学校硬件设施，引进先进教学理念和方法，提高教学质量。他重视师资培养，定期组织教师培训和交流活动，提升教师专业水平。余其锵还积极推进平民教育，主张教育机会均等，支持贫困学生就学。在课程设置上，他既注重传统文化的传承，又强调现代科学知识的学习，培养学生全面发展。其教育实践为绍兴培养了大批人才，许多学生后来成为各行各业的骨干力量。
人物生平
余其锵生于1890年，浙江绍兴一个书香门第。幼年接受传统私塾教育，后进入新式学堂学习。青年时期受到维新思想和教育救国理念的影响，立志从事教育事业。民国初年，他开始在绍兴当地学校任教，因其教学能力和管理才能突出，很快被提拔为校长。1920-1930年代，余其锵先后担任绍兴多所重点学校的校长，并一度主管地方教育事务。他大力推行教育改革，引进新式教学方法，改善办学条件，培养了大量优秀师资。抗日战争时期，他组织师生开展抗日宣传和救国活动，坚持办学不辍。1949年后，他继续在新中国的教育系统中工作，直至1960年逝世。
余其锵生于1890年，浙江绍兴一个书香门第。幼年接受传统私塾教育，后进入新式学堂学习。青年时期受到维新思想和教育救国理念的影响，立志从事教育事业。民国初年，他开始在绍兴当地学校任教，因其教学能力和管理才能突出，很快被提拔为校长。1920-1930年代，余其锵先后担任绍兴多所重点学校的校长，并一度主管地方教育事务。他大力推行教育改革，引进新式教学方法，改善办学条件，培养了大量优秀师资。抗日战争时期，他组织师生开展抗日宣传和救国活动，坚持办学不辍。1949年后，他继续在新中国的教育系统中工作，直至1960年逝世。
历史评价
历史上对余其锵的评价普遍积极。他被誉为'绍兴近代教育的重要推动者'和'敬业爱生的教育家'。同时代的教育工作者称赞他'治学严谨，管理有方'，学生评价他'为人正直，关爱学生'。地方志记载他'勤政爱民，教育成果显著'。尽管在动荡的历史时期，他的某些教育理念可能受到时代局限，但整体而言，他对地方教育发展的贡献得到广泛认可。近年来的教育史研究更加重视他在民国时期教育现代化中的角色和作用。
历史上对余其锵的评价普遍积极。他被誉为'绍兴近代教育的重要推动者'和'敬业爱生的教育家'。同时代的教育工作者称赞他'治学严谨，管理有方'，学生评价他'为人正直，关爱学生'。地方志记载他'勤政爱民，教育成果显著'。尽管在动荡的历史时期，他的某些教育理念可能受到时代局限，但整体而言，他对地方教育发展的贡献得到广泛认可。近年来的教育史研究更加重视他在民国时期教育现代化中的角色和作用。
教育理念
余其锵的教育理念具有鲜明的时代特色和个人风格。他主张'中西融合'的教育观，既重视中国传统文化的传承，又积极吸收西方现代教育的长处。他强调德育的重要性，认为'立德树人是教育的根本'。在教学方法上，他提倡启发式教学，反对填鸭式教育，注重培养学生的独立思考能力。余其锵还特别重视教师的专业发展，认为'优秀的教师是优质教育的基础'。他关注教育公平，努力为不同背景的学生提供平等的教育机会。这些理念在当时具有先进性，对今天的教育实践仍有参考价值。
余其锵的教育理念具有鲜明的时代特色和个人风格。他主张'中西融合'的教育观，既重视中国传统文化的传承，又积极吸收西方现代教育的长处。他强调德育的重要性，认为'立德树人是教育的根本'。在教学方法上，他提倡启发式教学，反对填鸭式教育，注重培养学生的独立思考能力。余其锵还特别重视教师的专业发展，认为'优秀的教师是优质教育的基础'。他关注教育公平，努力为不同背景的学生提供平等的教育机会。这些理念在当时具有先进性，对今天的教育实践仍有参考价值。
代表作品
诗人关系
父亲
余氏
绍兴乡绅，重视教育
启蒙老师
绍兴当地塾师
传授传统经典
教育同仁
当地教育界人士
共同推动教育改革
培养学生
众多学生
后来成为各行业人才