1880
出生年份
1950
逝世年份
广东梅县
籍贯
近现代
所属朝代
诗人简介
李光（1880-1950），广东梅县人，中国近现代著名教育家、学者和社会活动家。早年留学日本，深受维新思想影响，归国后毕生致力于教育事业和文化建设。历任梅县中学、潮州金山中学等多所名校校长，后任中山大学教授。他大力推行新式教育，倡导白话文教学，改革课程体系，为现代教育在岭南地区的推广奠定了基础。在学术方面，李光精通文史，著有《岭南文化史论》《教育改良刍议》等多部著作，对地方文化研究和教育理论有重要贡献。抗日战争期间，他积极投身救亡运动，组织师生开展抗日宣传。李光一生清廉自守，治学严谨，培养了大批杰出人才，被誉为“岭南教育界的楷模”，其教育思想和实践对后世产生了深远影响。
人生经历
求学时期（1887-1902）
幼年在家乡私塾接受传统教育，1898年考入梅县新式学堂，开始接触新学。1902年以优异成绩获得公费留学资格。
留学日本（1902-1908）
在日本东京高等师范学校学习教育学，期间广泛阅读维新著作，结识众多进步人士，奠定教育救国思想。
教育实践初期（1908-1918）
归国后任梅县中学教习，后升任校长，开始推行新式教育，改革课程设置，引进现代教学理念。
学术鼎盛期（1918-1937）
任中山大学教授期间，致力于教育理论和岭南文化研究，出版多部重要著作，成为知名学者和教育家。
抗战时期（1937-1945）
组织师生迁校办学，坚持战时教育，同时积极参与抗日救亡运动，发表多篇抗战文章。
晚年岁月（1945-1950）
继续从事教育和学术工作，整理毕生研究成果，1950年因病逝世，享年70岁。
诗人详情
为政举措
虽然主要身份是教育家，但李光也曾参与地方政务，曾任广东省教育会副会长，推动多项教育法规的制定；倡导女子教育，支持创办女子学校；推动图书馆、博物馆等文化设施建设；抗日战争期间参与组织战时教育体系，确保教育事业在战乱中得以延续。
虽然主要身份是教育家，但李光也曾参与地方政务，曾任广东省教育会副会长，推动多项教育法规的制定；倡导女子教育，支持创办女子学校；推动图书馆、博物馆等文化设施建设；抗日战争期间参与组织战时教育体系，确保教育事业在战乱中得以延续。
主要影响
李光的教育实践深刻影响了岭南地区的教育发展，他培养的学生许多成为后来教育界的骨干力量；他的教育思想为现代教育体系在华南地区的建立奠定了基础；在文化领域，他对岭南文化和客家文化的研究开创了地方文化研究的先河，为保护和发展地方文化做出了重要贡献。
李光的教育实践深刻影响了岭南地区的教育发展，他培养的学生许多成为后来教育界的骨干力量；他的教育思想为现代教育体系在华南地区的建立奠定了基础；在文化领域，他对岭南文化和客家文化的研究开创了地方文化研究的先河，为保护和发展地方文化做出了重要贡献。
主要成就
李光是中国近现代教育的重要推动者，他在岭南地区率先推行新式教育体系，改革传统私塾教学模式；创办多所新式学堂，推广白话文教学；培养了大批教育人才和文化精英。学术方面，他对岭南地方文化有深入研究，著有《岭南文化源流》《客家文化研究》等开创性著作；在教育理论方面提出“实用教育”理念，强调教育与实际生活相结合。
李光是中国近现代教育的重要推动者，他在岭南地区率先推行新式教育体系，改革传统私塾教学模式；创办多所新式学堂，推广白话文教学；培养了大批教育人才和文化精英。学术方面，他对岭南地方文化有深入研究，著有《岭南文化源流》《客家文化研究》等开创性著作；在教育理论方面提出“实用教育”理念，强调教育与实际生活相结合。
人物生平
李光生于1880年，自幼聪颖好学，1902年赴日本留学，就读于东京高等师范学校，期间接触维新思想。1908年归国后，开始投身教育事业，先后担任梅县中学、潮州金山中学校长。1918年参与创办岭南大学（后中山大学），任文学院教授。1920年代致力于教育改良运动，推行白话文教学和新式课程。抗日战争期间组织师生开展抗日救亡活动。1949年后继续从事教育工作，1950年逝世。
李光生于1880年，自幼聪颖好学，1902年赴日本留学，就读于东京高等师范学校，期间接触维新思想。1908年归国后，开始投身教育事业，先后担任梅县中学、潮州金山中学校长。1918年参与创办岭南大学（后中山大学），任文学院教授。1920年代致力于教育改良运动，推行白话文教学和新式课程。抗日战争期间组织师生开展抗日救亡活动。1949年后继续从事教育工作，1950年逝世。
历史评价
同时代学者称李光为“岭南教育界的旗帜”，他的学生评价他“治学严谨，待人宽厚”；教育史研究者认为他是“中国近代教育转型的重要实践者”；地方志记载他“毕生致力于教育事业，清廉自守，诲人不倦”。1950年代后一度被忽视，改革开放后其贡献重新得到认可。
同时代学者称李光为“岭南教育界的旗帜”，他的学生评价他“治学严谨，待人宽厚”；教育史研究者认为他是“中国近代教育转型的重要实践者”；地方志记载他“毕生致力于教育事业，清廉自守，诲人不倦”。1950年代后一度被忽视，改革开放后其贡献重新得到认可。
著作与文献
主要著作包括《教育改良刍议》（1919）、《岭南文化史论》（1925）、《客家源流考》（1932）、《新式国文教学法》（1935）等；另有《李光教育文集》《李光日记》等后人整理的作品集；相关研究文献有《李光与近代岭南教育》《教育家李光传》等。
主要著作包括《教育改良刍议》（1919）、《岭南文化史论》（1925）、《客家源流考》（1932）、《新式国文教学法》（1935）等；另有《李光教育文集》《李光日记》等后人整理的作品集；相关研究文献有《李光与近代岭南教育》《教育家李光传》等。
代表作品
诗人关系
父亲
李德明
乡绅，重视教育
启蒙老师
黄先生
私塾教师
教育同仁
陈独秀
新文化运动领袖，教育理念相近
留学同窗
梁启超
维新派领袖，留学日本期间结识
著名学生
多位后来成为教育家和学者的门生