1720
出生年份
1770
逝世年份
浙江山阴
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
吴爚文（1720-1770），字朴存，号补拙，浙江山阴（今绍兴）人。清代乾隆年间著名诗人、学者。他出生于书香门第，自幼聪颖好学，博览群书。乾隆年间以诗文闻名于世，但其人淡泊名利，更注重实学实用。吴爚文曾任地方教谕，致力于教育事业，培养了许多人才。他的诗作以质朴深沉、言之有物著称，反对浮华空洞的文风，主张“文章贵有真气”。代表作《补拙斋集》收录其诗文作品，内容涉及社会民生、自然景物、学术思考等各个方面。吴爚文在清代诗坛占有重要地位，其现实主义诗风对后世产生了一定影响，被誉为清代实学诗派的代表人物之一。
人生经历
幼年时期（1720-1735）
吴爚文出生于浙江山阴书香门第，自幼聪颖好学，受家庭文化熏陶，博览群书，打下了坚实的学问基础。
青年求学（1736-1750）
青年时期继续深造，广泛涉猎经史子集，开始诗文创作，逐渐形成注重实学的学术倾向和质朴的诗文风格。
中年任教（1751-1765）
出任地方教谕，致力于教育事业，培养人才，同时继续进行诗文创作和学术研究，作品日益成熟。
晚年著述（1766-1770）
归隐故里，专心著述，整理出版《补拙斋集》，系统阐述实学思想，完成其主要学术和文学成就。
诗人详情
主要影响
吴爚文的实学思想和现实主义诗风对清代中后期文学发展产生了重要影响。他倡导的文章要有“真气”的主张，纠正了当时文坛的浮靡之风。其关注民生、反映社会现实的创作方向，为后世诗人提供了重要借鉴。在教育方面，他培养的人才多数成为地方文化教育的骨干力量，推动了江南地区文化教育事业的发展。
吴爚文的实学思想和现实主义诗风对清代中后期文学发展产生了重要影响。他倡导的文章要有“真气”的主张，纠正了当时文坛的浮靡之风。其关注民生、反映社会现实的创作方向，为后世诗人提供了重要借鉴。在教育方面，他培养的人才多数成为地方文化教育的骨干力量，推动了江南地区文化教育事业的发展。
主要成就
吴爚文的主要成就在于诗文创作和实学倡导。他的诗作以质朴深沉、关注现实著称，摆脱了当时诗坛的浮华风气。作为教育家，他在任教谕期间培养了大量人才，推动地方教育发展。其学术主张强调经世致用，反对空谈性理，对清代实学发展有重要贡献。《补拙斋集》是其代表作，集中体现了他诗文创作和学术思想的精华。
吴爚文的主要成就在于诗文创作和实学倡导。他的诗作以质朴深沉、关注现实著称，摆脱了当时诗坛的浮华风气。作为教育家，他在任教谕期间培养了大量人才，推动地方教育发展。其学术主张强调经世致用，反对空谈性理，对清代实学发展有重要贡献。《补拙斋集》是其代表作，集中体现了他诗文创作和学术思想的精华。
人物生平
吴爚文生于清康熙五十九年（1720年），浙江山阴人。自幼受家学熏陶，勤奋好学，博览群书。乾隆年间以诗文才华显露，但淡泊功名，更注重实学。曾任地方教谕，致力于教育育人，培养了许多有用之才。晚年归隐故里，专心著述，于乾隆三十五年（1770年）逝世，享年约50岁。他一生清廉自守，治学严谨，为人正直，深受时人敬重。
吴爚文生于清康熙五十九年（1720年），浙江山阴人。自幼受家学熏陶，勤奋好学，博览群书。乾隆年间以诗文才华显露，但淡泊功名，更注重实学。曾任地方教谕，致力于教育育人，培养了许多有用之才。晚年归隐故里，专心著述，于乾隆三十五年（1770年）逝世，享年约50岁。他一生清廉自守，治学严谨，为人正直，深受时人敬重。
历史评价
清代文献评价吴爚文“学问渊博，诗文俱佳，尤以实学见长”。《绍兴府志》称其“诗文质朴有物，不尚浮华”。近代学者认为他是清代实学诗派的重要代表，其作品具有较高的历史价值和文学价值。吴爚文被后人誉为“清中叶实学诗人的杰出代表”，其文学成就和教育贡献得到历代学者的充分肯定。
清代文献评价吴爚文“学问渊博，诗文俱佳，尤以实学见长”。《绍兴府志》称其“诗文质朴有物，不尚浮华”。近代学者认为他是清代实学诗派的重要代表，其作品具有较高的历史价值和文学价值。吴爚文被后人誉为“清中叶实学诗人的杰出代表”，其文学成就和教育贡献得到历代学者的充分肯定。
著作与文献
吴爚文的主要著作是《补拙斋集》，收录诗文稿十余卷。该集包括诗歌、散文、杂著等，内容涉及经学探讨、社会观察、诗文创作等多个方面。此外还有《补拙斋笔记》等学术札记流传后世。这些著作集中体现了他的学术思想和文学成就，是研究清代中期文学和学术的重要文献。现存版本主要有乾隆刻本和光绪重刻本。
吴爚文的主要著作是《补拙斋集》，收录诗文稿十余卷。该集包括诗歌、散文、杂著等，内容涉及经学探讨、社会观察、诗文创作等多个方面。此外还有《补拙斋笔记》等学术札记流传后世。这些著作集中体现了他的学术思想和文学成就，是研究清代中期文学和学术的重要文献。现存版本主要有乾隆刻本和光绪重刻本。
代表作品
诗人关系
学术导师
不详
启蒙老师，教授经学基础
文友
同时期江南文人
诗文交流，学术探讨
门生
众多学子
任教期间培养的学生