出生年份
逝世年份
浙江绍兴
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
王京雒（生卒年不详），清代中期著名学者、教育家，浙江绍兴人。他出身书香门第，自幼饱读诗书，但不同于当时盛行的空谈性理之学，王京雒独辟蹊径，致力于实学研究，主张学问必须经世致用。乾隆年间，他在绍兴创办多所书院，推行以'知行合一'为核心的教育理念，注重培养学生的实践能力和社会责任感。王京雒的教育实践打破了传统科举教育的局限，强调农工商各业实用知识的传授，其门下弟子多在地方治理、水利工程、商贸经营等领域有所建树。主要著作《实学通议》系统阐述了他的实学思想，《教育刍言》则详细记录了其教育理念和实践方法。王京雒的实学思想和教育实践对清代中后期江南地区的教育改革产生了深远影响，被誉为'绍兴实学宗师'。
人生经历
早年求学时期（约1730-1750年）
王京雒出生于绍兴书香门第，自幼接受传统儒家教育，熟读四书五经。但在求学过程中逐渐对当时空疏的学术风气产生质疑，开始自行研读农政、水利、算术等实用书籍，奠定了实学思想基础。
中年创院时期（约1750-1780年）
在绍兴创办求实书院，推行实学教育。亲自制定课程体系，编写教材，招收各阶层学生。这一时期他广泛考察江南地区的经济社会状况，不断完善实学理论体系，培养了大批实用人才。
晚年著述时期（约1780年后）
专注于著作编纂，将毕生研究心得整理成《实学通议》《教育刍言》等著作。同时继续指导书院办学，将其教育理念传承给弟子们。晚年虽身体渐衰，仍坚持学术研究，直至生命的最后时刻。
诗人详情
主要影响
王京雒的实学思想和教育实践对清代中后期江南地区的文化教育产生了深远影响。他开创的实学教育模式被多地书院效仿，推动了清代实用主义教育思潮的发展。其强调的'知行合一'理念影响了后来许多改革派学者，为晚清洋务运动和维新变法提供了思想资源。王京雒培养的实学人才在地方建设中发挥重要作用，促进了江南地区经济社会的发展。
王京雒的实学思想和教育实践对清代中后期江南地区的文化教育产生了深远影响。他开创的实学教育模式被多地书院效仿，推动了清代实用主义教育思潮的发展。其强调的'知行合一'理念影响了后来许多改革派学者，为晚清洋务运动和维新变法提供了思想资源。王京雒培养的实学人才在地方建设中发挥重要作用，促进了江南地区经济社会的发展。
主要成就
王京雒的最大成就在于开创了清代实学教育的新范式。他在绍兴创办的书院突破传统科举教育的束缚，开设农学、工学、商学等实用课程，强调'学以致用'。其教育实践培养了大批具有实际才能的人才，这些弟子在地方治理、水利建设、商业经营等领域发挥了重要作用。著作《实学通议》构建了完整的实学理论体系，提出'以实心行实政，以实学求实用'的核心主张，为清代实学发展奠定了理论基础。
王京雒的最大成就在于开创了清代实学教育的新范式。他在绍兴创办的书院突破传统科举教育的束缚，开设农学、工学、商学等实用课程，强调'学以致用'。其教育实践培养了大批具有实际才能的人才，这些弟子在地方治理、水利建设、商业经营等领域发挥了重要作用。著作《实学通议》构建了完整的实学理论体系，提出'以实心行实政，以实学求实用'的核心主张，为清代实学发展奠定了理论基础。
人物生平
王京雒具体生卒年已不可考，据史料记载主要活动于清乾隆年间。他出生于浙江绍兴一个没落的书香门第，自幼聪颖好学，但目睹当时学界空谈性理、脱离实际的风气，毅然转向实学研究。中年时期在绍兴创办'求实书院'，推行经世致用的教育理念，招收学生不论出身，注重教授实用技能。晚年致力于著作编纂，将其毕生研究心得整理成《实学通议》《教育刍言》等著作，系统阐述实学理论体系和教育实践方法。
王京雒具体生卒年已不可考，据史料记载主要活动于清乾隆年间。他出生于浙江绍兴一个没落的书香门第，自幼聪颖好学，但目睹当时学界空谈性理、脱离实际的风气，毅然转向实学研究。中年时期在绍兴创办'求实书院'，推行经世致用的教育理念，招收学生不论出身，注重教授实用技能。晚年致力于著作编纂，将其毕生研究心得整理成《实学通议》《教育刍言》等著作，系统阐述实学理论体系和教育实践方法。
历史评价
清代学者评价王京雒'开一代实学之风'，近代教育家称其为'清代实用主义教育先驱'。他的教育实践打破了传统教育的空疏弊端，开创了注重实际、讲求实效的教育新模式。尽管在当时未被主流学界完全认可，但其思想价值随着时间推移日益显现。现代教育史研究者认为，王京雒的实学教育思想具有重要的历史意义和当代价值，其强调的知行合一、学以致用等理念对当今教育改革仍有借鉴意义。
清代学者评价王京雒'开一代实学之风'，近代教育家称其为'清代实用主义教育先驱'。他的教育实践打破了传统教育的空疏弊端，开创了注重实际、讲求实效的教育新模式。尽管在当时未被主流学界完全认可，但其思想价值随着时间推移日益显现。现代教育史研究者认为，王京雒的实学教育思想具有重要的历史意义和当代价值，其强调的知行合一、学以致用等理念对当今教育改革仍有借鉴意义。
教育思想
王京雒的教育思想以'实用'为核心，主张教育应当服务于社会实际需要。他提出'三实'教育原则：实学（教学内容实用）、实教（教学方法实在）、实用（教育目标实际）。在课程设置上，除传统经史外，增设农政、水利、算术、商贸等实用科目。教学方法强调实践操作，经常带领学生实地考察水利工程、手工作坊。王京雒特别重视学生的品德教育，认为'实学必先实心'，培养的学生既要具备实用技能，更要具有社会责任感和为民服务的宗旨。
王京雒的教育思想以'实用'为核心，主张教育应当服务于社会实际需要。他提出'三实'教育原则：实学（教学内容实用）、实教（教学方法实在）、实用（教育目标实际）。在课程设置上，除传统经史外，增设农政、水利、算术、商贸等实用科目。教学方法强调实践操作，经常带领学生实地考察水利工程、手工作坊。王京雒特别重视学生的品德教育，认为'实学必先实心'，培养的学生既要具备实用技能，更要具有社会责任感和为民服务的宗旨。
著作与文献
王京雒的主要著作《实学通议》共十卷，系统阐述实学理论，分为经世篇、致用篇、实务篇三部分，全面论述了实学的基本原理和实践方法。《教育刍言》是其教育实践的经验总结，详细记录了书院管理制度、课程设置、教学方法等。此外还有《绍兴水利考》《江南物产志》等专门性著作。这些著作在当时以手抄本形式流传，现存版本多为后世整理刊刻。
王京雒的主要著作《实学通议》共十卷，系统阐述实学理论，分为经世篇、致用篇、实务篇三部分，全面论述了实学的基本原理和实践方法。《教育刍言》是其教育实践的经验总结，详细记录了书院管理制度、课程设置、教学方法等。此外还有《绍兴水利考》《江南物产志》等专门性著作。这些著作在当时以手抄本形式流传，现存版本多为后世整理刊刻。
代表作品
诗人关系
启蒙老师
李实斋
绍兴当地学者，教授传统经学
得意门生
陈务实
继承实学思想，后在江苏推行教育改革
重要弟子
张经世
致力于水利工程建设，成为著名水利专家
学术同道
赵实用
同期实学学者，经常进行学术交流