出生年份
逝世年份
江苏武进
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
管学洛（生卒年不详），江苏武进人，清代乾嘉时期著名学者、教育家。他出身常州书香世家，自幼受到良好的传统文化教育，后致力于学术研究和教育事业。管学洛是清代实学思想的代表人物，主张学问应当经世致用，反对空疏的理学空谈。他在常州地区创办多所书院，亲自执教，培养了大批实用人才。其教育思想强调'实事求是，学以致用'，注重培养学生的实践能力和社会责任感。管学洛在经学、史学方面都有很深造诣，尤其擅长地方文献整理和实用之学的研究。他的学术著作多关注社会实际问题，体现了清代实学'崇实黜虚'的特点。作为常州学派的重要成员，管学洛与当地学者交流密切，共同推动了清代江南学术文化的发展。他的教育实践和学术思想对后世产生了深远影响，是清代地方教育的重要推动者。
人生经历
早年求学时期
管学洛出生于武进书香世家，自幼接受传统儒家教育，熟读四书五经，打下了坚实的学术基础。他聪慧好学，深受家学影响，早年就展现出对实用之学的浓厚兴趣。
学术成熟时期
成年后，管学洛深入研究经史之学，逐渐形成自己的学术体系。他开始从事教育工作，在常州地区招收学生，传授实用知识，同时致力于地方文献的整理和研究工作。
教育事业鼎盛时期
这一时期管学洛创办多所书院，全面推行实学教育。他制定详细的教学计划，编写教材，培养了大量实用人才。同时继续学术研究，完成多部重要著作。
晚年时期
管学洛继续从事教育和著述工作，虽然年事已高，但仍坚持教学和研究。他将毕生所学传授给后学，为地方文化教育事业贡献了最后的力量。
诗人详情
主要影响
管学洛的教育实践和学术思想对清代江南地区产生了深远影响。他推行的实学教育模式为后来新式教育的发展奠定了基础，培养的人才在各行各业发挥了重要作用。其'学以致用'的教育理念影响了后世许多教育家，促进了清代教育思想的变革。在学术方面，管学洛的实证研究方法为清代实学发展提供了重要范例，他整理的地方文献为后世研究提供了宝贵资料。作为常州学派的重要代表人物，管学洛与其他学者共同塑造了清代江南学术的特色，推动了经世致用思想的发展。他的影响不仅限于学术教育领域，还延伸到社会文化建设等多个方面。
管学洛的教育实践和学术思想对清代江南地区产生了深远影响。他推行的实学教育模式为后来新式教育的发展奠定了基础，培养的人才在各行各业发挥了重要作用。其'学以致用'的教育理念影响了后世许多教育家，促进了清代教育思想的变革。在学术方面，管学洛的实证研究方法为清代实学发展提供了重要范例，他整理的地方文献为后世研究提供了宝贵资料。作为常州学派的重要代表人物，管学洛与其他学者共同塑造了清代江南学术的特色，推动了经世致用思想的发展。他的影响不仅限于学术教育领域，还延伸到社会文化建设等多个方面。
主要成就
管学洛的主要成就在于教育和学术两个方面。在教育领域，他创办了多所书院，推行实学教育，强调学问的实用价值，培养了大量具有实践能力的人才。他的教育理念突破了传统科举教育的局限，注重培养学生的综合素质和社会责任感。在学术方面，管学洛致力于经世致用之学的研究，在经学、史学领域都有重要建树。他特别关注地方文献整理和社会实际问题研究，著有多种学术著作。管学洛还积极参与地方文化建设，推动常州学派的发展，促进了清代江南地区学术文化的繁荣。
管学洛的主要成就在于教育和学术两个方面。在教育领域，他创办了多所书院，推行实学教育，强调学问的实用价值，培养了大量具有实践能力的人才。他的教育理念突破了传统科举教育的局限，注重培养学生的综合素质和社会责任感。在学术方面，管学洛致力于经世致用之学的研究，在经学、史学领域都有重要建树。他特别关注地方文献整理和社会实际问题研究，著有多种学术著作。管学洛还积极参与地方文化建设，推动常州学派的发展，促进了清代江南地区学术文化的繁荣。
人物生平
管学洛出生于江苏武进一个书香门第，具体生卒年已不可考，主要活动于清乾隆至嘉庆年间。他自幼聪颖好学，深受家学熏陶，早年熟读经史子集。成年后，管学洛没有选择科举入仕的道路，而是专注于学术研究和教育事业。他在常州地区创办书院，招收学生，传授实用之学。管学洛治学严谨，注重实证研究，经常深入民间了解社会实际情况。晚年他继续从事教育和著述工作，培养了许多优秀人才，为地方文化教育事业做出了重要贡献。
管学洛出生于江苏武进一个书香门第，具体生卒年已不可考，主要活动于清乾隆至嘉庆年间。他自幼聪颖好学，深受家学熏陶，早年熟读经史子集。成年后，管学洛没有选择科举入仕的道路，而是专注于学术研究和教育事业。他在常州地区创办书院，招收学生，传授实用之学。管学洛治学严谨，注重实证研究，经常深入民间了解社会实际情况。晚年他继续从事教育和著述工作，培养了许多优秀人才，为地方文化教育事业做出了重要贡献。
历史评价
后世对管学洛的评价普遍积极。清代学者称赞他'学究天人，教泽后世'，认为他是清代实学教育的重要推动者。近代教育史研究者认为管学洛的教育实践具有前瞻性，其强调实用性的教育理念在一定程度上预示了后来新式教育的发展方向。地方志书中记载他'创办书院，培养人才，地方受其惠泽'。现代学者评价管学洛是'清代江南实学教育的杰出代表'，他的教育思想'突破了传统教育的局限，具有重要的历史意义'。尽管管学洛的知名度不如一些大家，但他在地方教育史上的地位十分重要，对常州乃至江南地区的文化教育发展做出了不可磨灭的贡献。
后世对管学洛的评价普遍积极。清代学者称赞他'学究天人，教泽后世'，认为他是清代实学教育的重要推动者。近代教育史研究者认为管学洛的教育实践具有前瞻性，其强调实用性的教育理念在一定程度上预示了后来新式教育的发展方向。地方志书中记载他'创办书院，培养人才，地方受其惠泽'。现代学者评价管学洛是'清代江南实学教育的杰出代表'，他的教育思想'突破了传统教育的局限，具有重要的历史意义'。尽管管学洛的知名度不如一些大家，但他在地方教育史上的地位十分重要，对常州乃至江南地区的文化教育发展做出了不可磨灭的贡献。
教育思想
管学洛的教育思想以'经世致用'为核心，具有鲜明的实学特色。他反对空谈性理，主张学问应当服务于社会实际需要。在教育内容上，管学洛强调实用知识的学习，包括经史、地理、经济、实务等各个方面。他注重培养学生的实践能力，经常带领学生深入社会进行实地考察。教学方法上，管学洛提倡启发式教学，鼓励学生独立思考，反对死记硬背。他还特别重视德育，强调'先做人后做事'的教育理念。管学洛认为教育的最终目的是培养有益于社会的人才，这一思想具有进步意义，对清代教育革新产生了积极影响。
管学洛的教育思想以'经世致用'为核心，具有鲜明的实学特色。他反对空谈性理，主张学问应当服务于社会实际需要。在教育内容上，管学洛强调实用知识的学习，包括经史、地理、经济、实务等各个方面。他注重培养学生的实践能力，经常带领学生深入社会进行实地考察。教学方法上，管学洛提倡启发式教学，鼓励学生独立思考，反对死记硬背。他还特别重视德育，强调'先做人后做事'的教育理念。管学洛认为教育的最终目的是培养有益于社会的人才，这一思想具有进步意义，对清代教育革新产生了积极影响。
代表作品
诗人关系
家族长辈
管氏家族
武进书香门第，世代治学
学术前辈
常州学派学者
清代常州地区学术群体
学术友人
当地学者
常州地区文人学者群体
门下学生
书院学生
培养的众多实用人才