出生年份
逝世年份
江苏金坛
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
于始瞻，清代江苏金坛人，具体生卒年不详，是清代中期著名的实学教育家和学者。他生活在康乾盛世时期，这一时期虽然文化繁荣，但学术界也存在空疏之弊。于始瞻秉承实学传统，强调学问的实用价值，反对脱离实际的空谈。作为金坛地区的教育名家，他致力于培养经世致用的人才，主张教育应当与社会实践相结合。他的教育思想强调知行合一，注重培养学生的实际能力和社会责任感。虽然他没有留下系统的理论著作，但他的教育实践和思想通过弟子传承，对清代实学教育产生了重要影响。于始瞻代表了清代实学思潮中注重实践、关注民生的一派，他的教育理念体现了中国传统知识分子经世致用的价值追求。
人生经历
早年求学时期
于始瞻早年在家乡金坛接受传统教育，学习经史子集。但他不同于一般学子，在学习传统文化的同时，已经开始关注实用学问，表现出对实学的浓厚兴趣。
教育实践时期
成年后，于始瞻投身教育事业，在金坛一带开展教学活动。他创新教育内容和方法，将实用技能纳入教学体系，培养了大量实用人才，形成了独特的实学教育风格。
晚年影响时期
晚年于始瞻的教育理念得到更广泛认可，弟子遍布江南各地。他继续致力于实学教育的推广，参与地方文化建设，为实学思想在清代的传播做出了重要贡献。
诗人详情
主要影响
于始瞻的教育实践对清代实学发展产生了深远影响。他开创的注重实践的教育模式，为后来许多实学教育家所效仿。他的弟子遍布江南各地，将实学思想传播到更广泛的领域。在学术思想上，他延续了明末清初顾炎武、黄宗羲等人的经世致用传统，强调学问要服务于社会实际需要。他的教育实践也影响了地方社会发展，培养的实用人才在地方水利建设、农业发展等方面发挥了重要作用。虽然他的名声不如一些大家显赫，但他的实学教育实践为中国传统教育向实用化方向发展做出了贡献。
于始瞻的教育实践对清代实学发展产生了深远影响。他开创的注重实践的教育模式，为后来许多实学教育家所效仿。他的弟子遍布江南各地，将实学思想传播到更广泛的领域。在学术思想上，他延续了明末清初顾炎武、黄宗羲等人的经世致用传统，强调学问要服务于社会实际需要。他的教育实践也影响了地方社会发展，培养的实用人才在地方水利建设、农业发展等方面发挥了重要作用。虽然他的名声不如一些大家显赫，但他的实学教育实践为中国传统教育向实用化方向发展做出了贡献。
主要成就
于始瞻的主要成就在于实学教育的推广和实践。他打破了当时教育界重文轻实的传统，开创性地将实用技能纳入教学体系。他教授的内容不仅包括传统经学，还涉及农业技术、水利工程、地理测量等实用学科。他培养的弟子许多成为地方上的实用人才，有的从事教育工作，延续他的实学理念；有的服务地方政务，推动实际改革。他还参与地方文化建设，协助编修地方志书，记录实用知识和地方经验。他的教育实践为清代实学教育提供了重要范例，推动了经世致用思想在民间的传播。
于始瞻的主要成就在于实学教育的推广和实践。他打破了当时教育界重文轻实的传统，开创性地将实用技能纳入教学体系。他教授的内容不仅包括传统经学，还涉及农业技术、水利工程、地理测量等实用学科。他培养的弟子许多成为地方上的实用人才，有的从事教育工作，延续他的实学理念；有的服务地方政务，推动实际改革。他还参与地方文化建设，协助编修地方志书，记录实用知识和地方经验。他的教育实践为清代实学教育提供了重要范例，推动了经世致用思想在民间的传播。
人物生平
于始瞻的生平记载较为简略，主要活动于清代康熙至乾隆年间。他出身于江苏金坛的文化世家，自幼接受传统教育，但不同于当时许多沉迷科举的学子，他更注重实用学问。成年后，他主要从事教育工作，在金坛一带开设私塾或书院，教授弟子实用知识。他不仅传授经史子集，更注重教授农政、水利、算术等实用技能。他的教育方法强调实践与理论相结合，经常带领学生实地考察，了解民间疾苦。虽然他没有出任重要官职，但通过教育培养了大量实用人才，为地方社会发展做出了贡献。
于始瞻的生平记载较为简略，主要活动于清代康熙至乾隆年间。他出身于江苏金坛的文化世家，自幼接受传统教育，但不同于当时许多沉迷科举的学子，他更注重实用学问。成年后，他主要从事教育工作，在金坛一带开设私塾或书院，教授弟子实用知识。他不仅传授经史子集，更注重教授农政、水利、算术等实用技能。他的教育方法强调实践与理论相结合，经常带领学生实地考察，了解民间疾苦。虽然他没有出任重要官职，但通过教育培养了大量实用人才，为地方社会发展做出了贡献。
历史评价
历史上对于始瞻的评价主要肯定他在实学教育方面的贡献。地方志书中称他“教人务实学，重实用”，赞扬他打破空疏学风的教育实践。清代学者认为他延续了经世致用的实学传统，在科举盛行的时代保持了学问的实用价值。他的教育方法被评价为“知行合一”的典范，注重培养学生解决实际问题的能力。近代教育史研究者认为，于始瞻代表了中国传统教育中注重实践的一脉，他的教育实践具有重要的历史价值。虽然史料记载有限，但他在地方教育史上的地位得到肯定。
历史上对于始瞻的评价主要肯定他在实学教育方面的贡献。地方志书中称他“教人务实学，重实用”，赞扬他打破空疏学风的教育实践。清代学者认为他延续了经世致用的实学传统，在科举盛行的时代保持了学问的实用价值。他的教育方法被评价为“知行合一”的典范，注重培养学生解决实际问题的能力。近代教育史研究者认为，于始瞻代表了中国传统教育中注重实践的一脉，他的教育实践具有重要的历史价值。虽然史料记载有限，但他在地方教育史上的地位得到肯定。
教育思想
于始瞻的教育思想以“经世致用”为核心，具有鲜明的实学特色。他主张学问的目的在于解决实际问题，反对为学问而学问的空谈。在教育内容上，他主张既要学习经史子集等传统文化，更要学习农政、水利、算术等实用知识。在教学方法上，他强调实践教学，经常带领学生实地考察，通过亲身实践加深理解。他还注重因材施教，根据学生的兴趣和特长培养不同的实用技能。他的教育思想体现了中国传统知识分子学以致用的理想追求，对清代教育实践产生了积极影响。
于始瞻的教育思想以“经世致用”为核心，具有鲜明的实学特色。他主张学问的目的在于解决实际问题，反对为学问而学问的空谈。在教育内容上，他主张既要学习经史子集等传统文化，更要学习农政、水利、算术等实用知识。在教学方法上，他强调实践教学，经常带领学生实地考察，通过亲身实践加深理解。他还注重因材施教，根据学生的兴趣和特长培养不同的实用技能。他的教育思想体现了中国传统知识分子学以致用的理想追求，对清代教育实践产生了积极影响。
代表作品
诗人关系
学术影响
顾炎武
明清之际思想家，实学代表人物
学术影响
黄宗羲
明末清初思想家，经世致用倡导者
弟子
众多地方学子
传承实学教育理念