1621
出生年份
1705
逝世年份
江南长洲（今江苏苏州）
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
宋实颖（1621-1705），字既庭，江南长洲（今江苏苏州）人，清初著名学者、教育家。顺治八年（1651年）中举，曾任兴化县教谕。他毕生致力于教育事業，培養了眾多人才，與汪琬、尤侗並稱“江南三大儒”。作為清初實學思想的代表人物，宋實穎主張學以致用，反對空談性理，強調經世致用，對清初學風轉變產生了重要影響。他在教育實踐中注重學生的品德培養和實用知識傳授，其教育思想對後世產生了深遠影響。宋實穎在江南文壇享有很高聲望，與當時許多著名學者交往密切，共同推動了清初學術的繁榮發展。
人生经历
青年求学时期（1635-1651）
这一时期宋实颖主要在家乡长洲求学，广泛涉猎经史子集，打下了坚实的学问基础。他特别注重实用学问的学习，为后来从事教育工作做好了准备。
科举入仕时期（1651-1660）
顺治八年中举后，宋实颖开始进入仕途，但他选择从事教育工作而非行政官职，体现了他对教育事业的重视和热爱。
兴化教谕时期（1660-1680）
在担任兴化县教谕期间，宋实颖全面推行实学教育理念，改革教学方法，培养了大量实用人才，声誉日隆。
晚年讲学时期（1680-1705）
辞官归乡后，宋实颖继续从事讲学和著述活动，与江南学者广泛交流，进一步完善和发展了他的实学教育思想，对清初学风产生了深远影响。
诗人详情
主要影响
宋实颖的实学教育思想对清初学风转变产生了深远影响。他打破了明末空疏学风的束缚，开创了注重实用、讲求实效的新学风。他的教育理念和实践为后来的颜李学派等实学流派奠定了基础，推动了清代实学思想的发展。
宋实颖的实学教育思想对清初学风转变产生了深远影响。他打破了明末空疏学风的束缚，开创了注重实用、讲求实效的新学风。他的教育理念和实践为后来的颜李学派等实学流派奠定了基础，推动了清代实学思想的发展。
主要成就
宋实颖最大的成就在于教育领域。他创立了一套完整的实学教育体系，强调学以致用，反对空谈性理。在他的培养下，涌现出大批既有学问又能实用的学者和官员。他还积极参与地方文化建设，推动学术交流，促进了清初江南学术的繁荣发展。
宋实颖最大的成就在于教育领域。他创立了一套完整的实学教育体系，强调学以致用，反对空谈性理。在他的培养下，涌现出大批既有学问又能实用的学者和官员。他还积极参与地方文化建设，推动学术交流，促进了清初江南学术的繁荣发展。
人物生平
宋实颖生于明末清初的江南文化世家，自幼聪慧好学。清顺治八年（1651年）中举后，他选择从事教育工作，曾任兴化县教谕。在任期间，他致力于改革教育体系，提倡实学教育，培养了大量实用人才。晚年辞官归乡，继续从事讲学和著述活动，直至1705年去世，享年85岁。
宋实颖生于明末清初的江南文化世家，自幼聪慧好学。清顺治八年（1651年）中举后，他选择从事教育工作，曾任兴化县教谕。在任期间，他致力于改革教育体系，提倡实学教育，培养了大量实用人才。晚年辞官归乡，继续从事讲学和著述活动，直至1705年去世，享年85岁。
历史评价
清代学者评价宋实颖为“江南儒宗”，认为他“学求实用，教重实行”。《清史稿》称其“以实学教士，成就人才甚众”。近代学者认为他是清初实学思想的重要代表人物，在教育理论和实践方面都有重要建树。
清代学者评价宋实颖为“江南儒宗”，认为他“学求实用，教重实行”。《清史稿》称其“以实学教士，成就人才甚众”。近代学者认为他是清初实学思想的重要代表人物，在教育理论和实践方面都有重要建树。
教育思想
宋实颖的教育思想以“实”为核心，主张学问必须有益于国计民生。他提出“学贵实用”的教育理念，强调学生既要学习经典文献，又要掌握实用技能。在教学方法和内容上，他注重因材施教，提倡理论与实践相结合，反对死记硬背和空谈性理。
宋实颖的教育思想以“实”为核心，主张学问必须有益于国计民生。他提出“学贵实用”的教育理念，强调学生既要学习经典文献，又要掌握实用技能。在教学方法和内容上，他注重因材施教，提倡理论与实践相结合，反对死记硬背和空谈性理。
文化交流
作为江南文坛领袖，宋实颖与当时众多著名学者如汪琬、尤侗、顾炎武等都有密切交往。他们经常举行学术交流活动，讨论学术问题，共同推动清初学术的发展。这种学术交流不仅促进了思想的碰撞与融合，也为清代学术繁荣奠定了基础。
作为江南文坛领袖，宋实颖与当时众多著名学者如汪琬、尤侗、顾炎武等都有密切交往。他们经常举行学术交流活动，讨论学术问题，共同推动清初学术的发展。这种学术交流不仅促进了思想的碰撞与融合，也为清代学术繁荣奠定了基础。
代表作品
诗人关系
业师
陆世仪
明末清初著名理学家、教育家
学术挚友
汪琬
清初著名学者，散文大家
学术挚友
尤侗
清初著名文学家、戏曲家
学术同道
顾炎武
明末清初思想家、实学代表人物
门生
众多弟子
培养了大批实学人才，影响深远