出生年份
逝世年份
浙江海宁
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
曹树德，清代乾隆年间著名学者、教育家，浙江海宁人。虽具体生卒年不详，但据史料记载主要活动于乾隆中后期。作为清代实学思想的代表人物，曹树德反对当时空疏的理学风气，大力倡导经世致用的实学理念。他在教育实践中强调学问要切合实际，注重培养学生的实用技能和解决实际问题的能力。曾在浙江多地执教，创办书院，改革教学方法，提出“学以致用，用以促学”的教育思想。其教育成果显著，培养了许多在政务、经济、文化等领域有所建树的人才。曹树德还参与地方志编修和文化建设，著有《实学教育论》《海宁风土记》等作品，虽多数散佚，但其教育思想通过弟子传承，对清代江南地区的实学教育发展产生了深远影响，是清代中期重要的教育实践家。
人生经历
青年求学时期（约1750-1765年）
曹树德早年在家乡海宁接受传统教育，但很快表现出对实学知识的浓厚兴趣。他广泛阅读农政、水利、算术等实用书籍，并经常向当地工匠、农人请教实践经验，奠定了实学思想基础。
教育实践时期（约1765-1790年）
这一时期曹树德主要在浙江杭州、嘉兴、海宁等地的书院执教，逐步形成并实践其实学教育理念。他改革课程设置，增加实用科目，创办求实书院，培养了大量具有实用技能的学生，成为当地著名的教育家。
著述与传承时期（约1790年后）
晚年主要从事著述工作，撰写教育理论文章，参与地方志编修。同时致力于教育思想的传承，培养弟子继续推行实学教育，其教育理念通过弟子在更大范围内传播，影响持续扩大。
诗人详情
主要影响
曹树德的实学教育思想对清代中后期江南教育产生了深远影响。他打破了当时教育界空谈性理的风气，将实用技能和实际问题引入教学体系，开创了清代实学教育的新范式。其弟子多在各地推行实学教育，形成了具有影响力的教育流派。这种注重实践的教育理念不仅影响了教育领域，还促进了江南地区实用技术的发展，特别是在农业改良、水利建设等方面。曹树德的教育思想为后来清末实学复兴和近代实用主义教育的发展奠定了重要基础，是清代教育从传统向实用转型的重要推动者。
曹树德的实学教育思想对清代中后期江南教育产生了深远影响。他打破了当时教育界空谈性理的风气，将实用技能和实际问题引入教学体系，开创了清代实学教育的新范式。其弟子多在各地推行实学教育，形成了具有影响力的教育流派。这种注重实践的教育理念不仅影响了教育领域，还促进了江南地区实用技术的发展，特别是在农业改良、水利建设等方面。曹树德的教育思想为后来清末实学复兴和近代实用主义教育的发展奠定了重要基础，是清代教育从传统向实用转型的重要推动者。
主要成就
曹树德的最大成就在于实学教育实践的推广与创新。他首创“实学六艺”教育体系，将传统六艺（礼、乐、射、御、书、数）与实用技能相结合，开设农政、水利、算术、地理等实用课程。在教学方法上，强调实践教学，带领学生实地考察水利工程、农田耕作等。他创办的“求实书院”成为浙江实学教育的重要基地，培养出大批具有实用才能的学生。此外，他还参与编纂《海宁州志》，系统记录当地经济、物产、水利等实用信息，为地方发展提供参考。其教育思想著作虽多散佚，但通过弟子记录整理的《树德教育语录》得以部分保存。
曹树德的最大成就在于实学教育实践的推广与创新。他首创“实学六艺”教育体系，将传统六艺（礼、乐、射、御、书、数）与实用技能相结合，开设农政、水利、算术、地理等实用课程。在教学方法上，强调实践教学，带领学生实地考察水利工程、农田耕作等。他创办的“求实书院”成为浙江实学教育的重要基地，培养出大批具有实用才能的学生。此外，他还参与编纂《海宁州志》，系统记录当地经济、物产、水利等实用信息，为地方发展提供参考。其教育思想著作虽多散佚，但通过弟子记录整理的《树德教育语录》得以部分保存。
人物生平
曹树德生于清代乾隆年间，具体生卒年份已不可考。据《海宁州志》记载，他出身于书香门第，自幼聪颖好学，青年时期便展现出对实学思想的浓厚兴趣。乾隆中期，他在杭州、嘉兴等地的书院讲学，因教学方法新颖、注重实用而声名鹊起。中年时期致力于教育实践改革，创办多所实学书院，提倡学用结合的教育模式。晚年主要从事著述和地方文化建设，参与编修地方志书，培养了一批实学人才。其生平虽缺乏详细记载，但通过弟子传承和方志文献，可知他是乾隆时期江南地区重要的教育实践者。
曹树德生于清代乾隆年间，具体生卒年份已不可考。据《海宁州志》记载，他出身于书香门第，自幼聪颖好学，青年时期便展现出对实学思想的浓厚兴趣。乾隆中期，他在杭州、嘉兴等地的书院讲学，因教学方法新颖、注重实用而声名鹊起。中年时期致力于教育实践改革，创办多所实学书院，提倡学用结合的教育模式。晚年主要从事著述和地方文化建设，参与编修地方志书，培养了一批实学人才。其生平虽缺乏详细记载，但通过弟子传承和方志文献，可知他是乾隆时期江南地区重要的教育实践者。
历史评价
清代文献中对曹树德的评价普遍积极。《杭州府志》称其“教人以实用为要，不尚空谈”；《清代学者象传》评价他为“实学教育的践行者”。同时代学者钱大昕曾称赞其教育方法“切于实用，利于民生”。后世教育史研究者认为，曹树德的教育实践弥补了清代科举教育的不足，为培养实用人才开辟了新途径。虽然他未能像一些大儒那样闻名全国，但在地方教育史上占有重要地位，是清代中期实学教育的重要代表人物。
清代文献中对曹树德的评价普遍积极。《杭州府志》称其“教人以实用为要，不尚空谈”；《清代学者象传》评价他为“实学教育的践行者”。同时代学者钱大昕曾称赞其教育方法“切于实用，利于民生”。后世教育史研究者认为，曹树德的教育实践弥补了清代科举教育的不足，为培养实用人才开辟了新途径。虽然他未能像一些大儒那样闻名全国，但在地方教育史上占有重要地位，是清代中期实学教育的重要代表人物。
教育思想
曹树德的教育思想以“实学实用”为核心，包含三个主要方面：一是学问要服务于社会实际需要，反对脱离实际的空谈；二是教育要因材施教，根据学生的特长和兴趣培养实用技能；三是强调实践教学，主张“读万卷书，行万里路”，通过实地考察和实践操作巩固知识。他特别重视农政、水利、算术等实用学科的教学，认为这些才是富民强国的根本。在教学方法和课程设置上都有创新，如引入案例教学、实地教学等模式，这些思想在当时具有前瞻性，对后世实用主义教育的发展产生了重要影响。
曹树德的教育思想以“实学实用”为核心，包含三个主要方面：一是学问要服务于社会实际需要，反对脱离实际的空谈；二是教育要因材施教，根据学生的特长和兴趣培养实用技能；三是强调实践教学，主张“读万卷书，行万里路”，通过实地考察和实践操作巩固知识。他特别重视农政、水利、算术等实用学科的教学，认为这些才是富民强国的根本。在教学方法和课程设置上都有创新，如引入案例教学、实地教学等模式，这些思想在当时具有前瞻性，对后世实用主义教育的发展产生了重要影响。
代表作品
诗人关系
学术启蒙老师
沈德潜
清代著名学者，实学思想倡导者
著名弟子
陈鸿燊
浙江实学教育家，继承发展曹树德教育思想
学术同道
戴震
清代实学大家，学术思想相互影响