出生年份
逝世年份
浙江仁和
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
王允执，清代乾隆年间著名学者、教育家，浙江仁和（今杭州）人。乾隆四年（1739年）中进士，此后毕生致力于教育事业，历任多地教职。作为清代实学教育的代表人物，他反对空谈性理，主张经世致用的教育理念，强调学问应当服务于社会实践。在教学方法上，他提倡因材施教，注重学生的个性发展和实践能力培养。王允执在任期间，致力于教育改革，推动当地教育事业发展，培养了大量实用人才。他的教育思想和实践对清代浙江地区的文化教育产生了深远影响，为后世留下了宝贵的教育遗产。虽然具体生卒年不详，但其教育理念和实践在清代教育史上占有重要地位。
人生经历
早年求学时期（约1710-1739）
王允执早年在家乡仁和接受传统教育，勤奋好学，打下了坚实的儒学基础。通过科举考试逐级晋升，最终于乾隆四年（1739年）考中进士，展现了出色的学术才能。
教育生涯中期（1740-1760）
中进士后，王允执选择投身教育事业，先后在多地担任教职。在此期间，他逐步形成并实践自己的实学教育理念，改革教学方法，培养了大量实用人才。
晚年教育实践（1760年后）
晚年继续致力于教育和学术研究，将其毕生教育理念和经验进行总结和传承。虽然具体活动记载有限，但其教育思想通过弟子和同道得以延续和发展。
诗人详情
主要影响
王允执的教育理念和实践对清代教育事业产生了深远影响。他推行的实学教育思想顺应了清代经世致用的学术潮流，为当时的教育改革提供了理论支持和实践范例。在浙江地区，他培养的学生中不少人成为后来的学术精英和地方官员，延续了他的教育理念。其强调实践、注重实用的教育方法，对后世教育思想的发展具有启发意义。虽然他的具体著作可能未能完整传世，但其教育思想通过弟子和同道的传承，影响了清代中后期的教育发展。
王允执的教育理念和实践对清代教育事业产生了深远影响。他推行的实学教育思想顺应了清代经世致用的学术潮流，为当时的教育改革提供了理论支持和实践范例。在浙江地区，他培养的学生中不少人成为后来的学术精英和地方官员，延续了他的教育理念。其强调实践、注重实用的教育方法，对后世教育思想的发展具有启发意义。虽然他的具体著作可能未能完整传世，但其教育思想通过弟子和同道的传承，影响了清代中后期的教育发展。
主要成就
王允执的主要成就在于教育领域的贡献。作为乾隆年间的著名教育家，他推行实学教育理念，反对空疏的学风，强调学问的实用价值。在教学方法上创新性地提出因材施教原则，注重培养学生的实践能力。他担任教职期间，改革当地教育体系，提高教学质量，培养了大量经世致用的人才。其教育实践不仅在当时产生重要影响，更为后世教育发展提供了宝贵经验。他还致力于学术研究，在经学、教育学等领域都有建树。
王允执的主要成就在于教育领域的贡献。作为乾隆年间的著名教育家，他推行实学教育理念，反对空疏的学风，强调学问的实用价值。在教学方法上创新性地提出因材施教原则，注重培养学生的实践能力。他担任教职期间，改革当地教育体系，提高教学质量，培养了大量经世致用的人才。其教育实践不仅在当时产生重要影响，更为后世教育发展提供了宝贵经验。他还致力于学术研究，在经学、教育学等领域都有建树。
人物生平
王允执生于清代康熙末年或乾隆初年，具体生卒年份已不可考。乾隆四年（1739年）考中进士，展现出了卓越的学术才能。中进士后，他并未追求高官厚禄，而是选择投身教育事业，体现了其淡泊名利、重视教育的人格特质。先后在多地担任教职，具体任职地点包括地方官学和教育机构。在任教期间，他勤勉尽责，深受学生爱戴，为当地培养了大量人才。晚年继续从事教育和学术研究，将其毕生精力奉献给教育事业。
王允执生于清代康熙末年或乾隆初年，具体生卒年份已不可考。乾隆四年（1739年）考中进士，展现出了卓越的学术才能。中进士后，他并未追求高官厚禄，而是选择投身教育事业，体现了其淡泊名利、重视教育的人格特质。先后在多地担任教职，具体任职地点包括地方官学和教育机构。在任教期间，他勤勉尽责，深受学生爱戴，为当地培养了大量人才。晚年继续从事教育和学术研究，将其毕生精力奉献给教育事业。
历史评价
在清代教育史上，王允执被评价为一位务实、敬业的教育家。同时代学者称赞其“教人有方，成就众多”，肯定他在培养人才方面的贡献。后世教育史研究者认为他是清代实学教育的重要实践者，其教育理念体现了从空疏理学向经世实学的转变趋势。虽然由于史料有限，对其具体事迹的评价不够充分，但他在地方教育领域的成就是公认的。现代学者认为，王允执的教育实践反映了清代中期教育改革的趋势，具有重要的历史意义。
在清代教育史上，王允执被评价为一位务实、敬业的教育家。同时代学者称赞其“教人有方，成就众多”，肯定他在培养人才方面的贡献。后世教育史研究者认为他是清代实学教育的重要实践者，其教育理念体现了从空疏理学向经世实学的转变趋势。虽然由于史料有限，对其具体事迹的评价不够充分，但他在地方教育领域的成就是公认的。现代学者认为，王允执的教育实践反映了清代中期教育改革的趋势，具有重要的历史意义。
教育理念
王允执的教育理念以实学为核心，强调学问的实用性和实践性。他主张教育应当服务于社会需要，培养学生解决实际问题的能力。反对当时教育中存在的空谈性理、脱离实际的现象，提倡经世致用的学风。在教学方法上，他坚持因材施教原则，根据学生的个性特点和能力水平进行差异化教学。注重启发式教学，鼓励学生独立思考和实践探索。他还强调师德的重要性，认为教师应当以身作则，成为学生的楷模。这些教育理念在当时具有先进性，对后世产生了积极影响。
王允执的教育理念以实学为核心，强调学问的实用性和实践性。他主张教育应当服务于社会需要，培养学生解决实际问题的能力。反对当时教育中存在的空谈性理、脱离实际的现象，提倡经世致用的学风。在教学方法上，他坚持因材施教原则，根据学生的个性特点和能力水平进行差异化教学。注重启发式教学，鼓励学生独立思考和实践探索。他还强调师德的重要性，认为教师应当以身作则，成为学生的楷模。这些教育理念在当时具有先进性，对后世产生了积极影响。
代表作品
诗人关系
科举考官
清代科举考官
指导其科举考试
教育同僚
同期教育家
共同推动教育改革
门下弟子
众多学生
传承其教育理念