1867
出生年份
1908
逝世年份
江苏阳湖
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
张鹤龄（1867-1908），江苏阳湖（今属常州）人，清末著名维新派官员、教育家。光绪十八年（1892年）中进士，选翰林院庶吉士，散馆授编修。甲午战争后，受维新思想影响，积极参与变法运动，与梁启超、谭嗣同等交往密切。光绪二十四年（1898年）任湖南学政，大力推行新式教育，创办时务学堂，改革科举制度，提倡实学实用。戊戌变法失败后，因属维新派而遭贬斥，但仍坚持教育救国理念。光绪三十二年（1906年）任奉天提学使，全面推行新式教育体系，设立师范学堂、实业学堂，引进西方科学课程，为东北近代教育奠定基础。他主张“教育宜注重实学，以应时需”，力主废除八股，改革学制，是中国近代教育现代化的重要推动者。1908年病逝于任上，享年42岁。其教育思想和实践对清末民初的教育改革产生了深远影响。
人生经历
早年求学（1867-1892）
出生于江苏阳湖书香门第，自幼接受传统教育，聪颖好学。1888年中举人，1892年赴京参加会试，中进士，选翰林院庶吉士，步入仕途。
翰林时期（1892-1898）
在翰林院期间，潜心学问，但甲午战争后国势日危，开始接触维新思想，阅读西学书籍，与梁启超、康有为等维新人士交往，思想发生重大转变。
湖南学政（1898-1899）
1898年出任湖南学政，正值戊戌变法期间。大力推行教育改革：废除八股，改试策论；创办湖南时务学堂；引进数学、格致等西学课程；选派学生赴日留学，成为全国教育改革典范。
维新失败后（1899-1906）
戊戌政变后因属维新派而遭贬斥，但仍坚持教育救国理念，游历各地考察教育，著文倡导教育革新，为后来的新政改革提供理论准备。
奉天兴学（1906-1908）
1906年任奉天提学使，全面推行新式教育：建立师范学堂、中学堂、小学堂体系；制定现代学制章程；引进日本教育模式；培养新式教师，为东北近代教育奠定基础。终因积劳成疾，1908年病逝任上。
诗人详情
主要影响
张鹤龄的教育改革实践直接促进了中国传统教育向现代教育的转型。他在湖南的教育改革成为全国范本，影响了清末新政时期的教育政策。在东北推行的现代学制被多个省份效仿，其“实学教育”理念成为清末教育改革的指导思想之一。他培养的学生许多成为近代教育、科技领域的骨干力量，为中国教育现代化作出了开创性贡献。
张鹤龄的教育改革实践直接促进了中国传统教育向现代教育的转型。他在湖南的教育改革成为全国范本，影响了清末新政时期的教育政策。在东北推行的现代学制被多个省份效仿，其“实学教育”理念成为清末教育改革的指导思想之一。他培养的学生许多成为近代教育、科技领域的骨干力量，为中国教育现代化作出了开创性贡献。
主要成就
张鹤龄最重要的成就在于推动中国教育近代化。在湖南学政任上，他废除八股文考试，改试策论，创办时务学堂，引进西学课程。在奉天提学使任内，建立完整的省、府、县三级教育体系，创办奉天师范学堂、实业学堂等数十所新式学校，制定《奉天学务纲要》，全面推行现代学制。他主张“教育以实用为宗”，注重科学、外语、实业教育，培养了一批新式人才，为东北近代教育发展奠定坚实基础。
张鹤龄最重要的成就在于推动中国教育近代化。在湖南学政任上，他废除八股文考试，改试策论，创办时务学堂，引进西学课程。在奉天提学使任内，建立完整的省、府、县三级教育体系，创办奉天师范学堂、实业学堂等数十所新式学校，制定《奉天学务纲要》，全面推行现代学制。他主张“教育以实用为宗”，注重科学、外语、实业教育，培养了一批新式人才，为东北近代教育发展奠定坚实基础。
人物生平
张鹤龄生于同治六年（1867），江苏阳湖书香门第。少年聪颖，光绪十八年（1892）中进士，入翰林院为编修。甲午战后，深感国势危殆，转而研习西学，结识梁启超、严复等维新人士。1898年任湖南学政，大力推行教育改革，创办新式学堂。戊戌政变后遭贬，但仍坚持维新主张。1906年任奉天提学使，在东北全面推行新式教育，建立现代学校体系。1908年积劳成疾，卒于任上，年仅42岁。
张鹤龄生于同治六年（1867），江苏阳湖书香门第。少年聪颖，光绪十八年（1892）中进士，入翰林院为编修。甲午战后，深感国势危殆，转而研习西学，结识梁启超、严复等维新人士。1898年任湖南学政，大力推行教育改革，创办新式学堂。戊戌政变后遭贬，但仍坚持维新主张。1906年任奉天提学使，在东北全面推行新式教育，建立现代学校体系。1908年积劳成疾，卒于任上，年仅42岁。
历史评价
清末维新派领袖梁启超称其“于教育革新最有心得”；《清史稿》评价“鹤龄锐意兴学，为时所称”；近代教育家傅增湘赞其“开东北新学之先声”。后世教育史家认为他是“清末最有实践精神的教育改革家”，其教育思想“兼具传统修养与近代意识”，是连接传统科举教育与现代学校教育的桥梁式人物。
清末维新派领袖梁启超称其“于教育革新最有心得”；《清史稿》评价“鹤龄锐意兴学，为时所称”；近代教育家傅增湘赞其“开东北新学之先声”。后世教育史家认为他是“清末最有实践精神的教育改革家”，其教育思想“兼具传统修养与近代意识”，是连接传统科举教育与现代学校教育的桥梁式人物。
轶事典故
张鹤龄在湖南学政任上有一著名轶事：某次考核生员时，他出题“论泰西富强之本”，一考生仍作八股文，他当场批曰：“时局危殆，犹醉梦于八股之中，可叹！”并亲自为学生讲解世界大势，传为美谈。在奉天时，他力排众议，将一座庙宇改建为师范学堂，曾说：“菩萨救不了中国，教育才能救国。”展现其务实革新精神。
张鹤龄在湖南学政任上有一著名轶事：某次考核生员时，他出题“论泰西富强之本”，一考生仍作八股文，他当场批曰：“时局危殆，犹醉梦于八股之中，可叹！”并亲自为学生讲解世界大势，传为美谈。在奉天时，他力排众议，将一座庙宇改建为师范学堂，曾说：“菩萨救不了中国，教育才能救国。”展现其务实革新精神。
代表作品
诗人关系
思想导师
梁启超
维新派领袖，对其教育思想有重要影响
维新同僚
谭嗣同
维新志士，湖南变法期间共事
教育同僚
严修
近代教育家，共同推动新政教育改革