1744
出生年份
1813
逝世年份
浙江仁和
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
沈峻（1744-1813），字存圃，浙江仁和（今杭州）人，清代乾嘉时期著名学者、教育家。出生于书香门第，自幼聪颖好学，博览群书，尤重实学。乾隆年间以学问渊博著称，但淡泊功名，终身以教书育人和学术研究为业。沈峻主张学问贵在实用，反对空疏的理学讨论，强调经世致用，这一思想深刻影响了其教学和实践。他先后主讲于多所书院，培养了大批注重实学的弟子，其教育方法强调知行合一，注重培养学生的实际应用能力。在学术方面，沈峻精研经史，尤擅长礼学，对《三礼》有深入研究，同时致力于地方文献的搜集整理，编纂多部地方志书。著有《存圃文集》、《礼经考疑》等著作，其学术思想体现了清代实学派的典型特征，为乾嘉学术的发展做出了实质性贡献。
人生经历
幼年时期（1744-1759）
出生于浙江仁和书香门第，自幼接受传统教育，博览群书，显露出过人聪慧。在家庭熏陶下，对经史子集产生浓厚兴趣，为日后学术研究打下坚实基础。
青年求学（1760-1775）
广泛游学，拜访各地名师，与当代学者交流论学。逐渐形成注重实学的学术倾向，开始对空疏的理学讨论产生质疑，转向经世致用的学问研究。
中年执教（1776-1795）
开始在各书院执教，先后主讲于多家知名书院。期间不断完善教育理念，推行注重实践的教学方法，培养了大量实学人才，声誉日隆。
学术盛期（1796-1810）
学术研究达到高峰，完成《礼经考疑》等重要著作，参与多部地方志编纂工作。同时继续教书育人，其教育思想更加成熟系统，影响日益扩大。
晚年（1811-1813）
虽年事已高，仍坚持学术研究和教学工作。整理毕生著述，进一步完善实学理论体系，为后世留下宝贵的学术遗产。
诗人详情
主要影响
沈峻的实学思想对清代中后期浙江学术教育产生了深远影响。他培养的弟子中多人成为地方教育的骨干力量，将其注重实践的教学理念广泛传播。其学术著作特别是礼学研究成果，为后世学者提供了重要参考。在地方文化建设方面，他主持编纂的志书成为研究浙江历史的重要文献。沈峻的教育理念强调学问与实践相结合，这种思想在一定程度上影响了清代后期经世致用学派的形成，为传统教育向实用化转型做出了贡献。
沈峻的实学思想对清代中后期浙江学术教育产生了深远影响。他培养的弟子中多人成为地方教育的骨干力量，将其注重实践的教学理念广泛传播。其学术著作特别是礼学研究成果，为后世学者提供了重要参考。在地方文化建设方面，他主持编纂的志书成为研究浙江历史的重要文献。沈峻的教育理念强调学问与实践相结合，这种思想在一定程度上影响了清代后期经世致用学派的形成，为传统教育向实用化转型做出了贡献。
主要成就
沈峻的主要成就在于实学教育和学术研究领域。教育方面，他革新教学方法，强调知行合一，在各书院推行注重实践的教学模式，培养了大批具有实际才能的学生。学术方面，他在礼学研究上颇有建树，对《周礼》、《仪礼》、《礼记》进行系统考证和阐释，著有《礼经考疑》等专著。同时致力于地方文献保护，主持编纂了多部地方志书，保存了大量珍贵的地方历史文化资料。其学术思想强调经世致用，反对空谈，推动了清代实学思想的发展。
沈峻的主要成就在于实学教育和学术研究领域。教育方面，他革新教学方法，强调知行合一，在各书院推行注重实践的教学模式，培养了大批具有实际才能的学生。学术方面，他在礼学研究上颇有建树，对《周礼》、《仪礼》、《礼记》进行系统考证和阐释，著有《礼经考疑》等专著。同时致力于地方文献保护，主持编纂了多部地方志书，保存了大量珍贵的地方历史文化资料。其学术思想强调经世致用，反对空谈，推动了清代实学思想的发展。
人物生平
沈峻生于乾隆九年（1744），出身浙江仁和书香世家。幼承家学，博览经史，少年时即显露出非凡的学识才华。乾隆中期，虽学识渊博却无意科举仕途，选择以教育和学术为终身事业。中年时期游学各地，与当时学者交流切磋，逐渐形成独特的实学思想体系。晚年专注于书院教学和著述工作，先后在浙江多所书院主讲，培养了大量注重实学的人才。嘉庆十八年（1813）逝世，享年七十岁。其一生践行“学问贵在实用”的理念，成为清代浙江实学派的代表人物之一。
沈峻生于乾隆九年（1744），出身浙江仁和书香世家。幼承家学，博览经史，少年时即显露出非凡的学识才华。乾隆中期，虽学识渊博却无意科举仕途，选择以教育和学术为终身事业。中年时期游学各地，与当时学者交流切磋，逐渐形成独特的实学思想体系。晚年专注于书院教学和著述工作，先后在浙江多所书院主讲，培养了大量注重实学的人才。嘉庆十八年（1813）逝世，享年七十岁。其一生践行“学问贵在实用”的理念，成为清代浙江实学派的代表人物之一。
教育思想
沈峻的教育思想以“实学”为核心，主张学问必须有益于国计民生。他反对脱离实际的空谈，强调知行合一，要求学生既要有扎实的理论基础，更要具备解决实际问题的能力。在教学实践中，他注重因材施教，根据学生的特点和兴趣进行针对性指导。同时强调道德教育的重要性，认为做学问首先要学会做人。其教育方法包括实地考察、案例研讨、实践操作等，这些创新做法在当时的教育界颇具影响，为传统书院教育注入了新的活力。
沈峻的教育思想以“实学”为核心，主张学问必须有益于国计民生。他反对脱离实际的空谈，强调知行合一，要求学生既要有扎实的理论基础，更要具备解决实际问题的能力。在教学实践中，他注重因材施教，根据学生的特点和兴趣进行针对性指导。同时强调道德教育的重要性，认为做学问首先要学会做人。其教育方法包括实地考察、案例研讨、实践操作等，这些创新做法在当时的教育界颇具影响，为传统书院教育注入了新的活力。
著作与文献
沈峻著述丰富，代表作品有《存圃文集》十卷，收录其各类文章和学术论文；《礼经考疑》四卷，系统考证三礼中的疑难问题；《浙江文献录》六卷，收集整理浙江地方文献；《书院教规》二卷，阐述其教育理念和方法。此外还参与编纂《杭州府志》、《仁和县志》等多部地方志书。这些著作充分体现了其注重实用、讲求实证的学术特点，是研究清代实学思想的重要文献资料。
沈峻著述丰富，代表作品有《存圃文集》十卷，收录其各类文章和学术论文；《礼经考疑》四卷，系统考证三礼中的疑难问题；《浙江文献录》六卷，收集整理浙江地方文献；《书院教规》二卷，阐述其教育理念和方法。此外还参与编纂《杭州府志》、《仁和县志》等多部地方志书。这些著作充分体现了其注重实用、讲求实证的学术特点，是研究清代实学思想的重要文献资料。
代表作品
诗人关系
父亲
沈氏
具体名讳不详，地方文人
启蒙老师
地方学者
教授经史基础
学术友人
同期浙江学者
学术交流与切磋
门下弟子
众多书院学生
传承实学思想