出生年份
逝世年份
江苏苏州
籍贯
清
所属朝代
诗人简介
顾易，清代江南学者、教育家，具体生卒年不详，主要活动于清代中期。籍贯江苏苏州，出生于书香门第。顾易以实学思想和教育实践著称，主张学问应当经世致用，反对空谈性理。他曾任地方官员，在任期间注重教育兴办和文化建设，在苏州等地设立书院，推行实用教育。顾易的教育理念强调'实学为本'，教授内容涵盖经史、算学、地理、农政等实用学科，旨在培养能够服务社会的实用人才。他的教育实践对清代江南地区的文化教育产生了深远影响，培养了大批学者和官员。顾易的著作多涉及教育理论和实学思想，虽大多散佚，但其教育理念和实践为后世所继承和发展，在清代实学教育史上占有重要地位。
人生经历
早年求学时期
顾易出生于苏州书香门第，自幼接受传统儒家教育，但表现出对实用学问的特别兴趣。在完成基础经学教育后，他开始自学算学、地理等实用知识，为后来的教育实践打下基础。
中年教育实践时期
出任地方学官后，顾易开始推行实学教育改革。他在苏州、松江等地书院主持教务，引入实用课程，编写实用教材，建立了一套完整的实学教育体系。这一时期是他教育思想成熟和实践的重要阶段。
晚年著述讲学期
晚年辞去官职，专心著述和讲学。他总结多年教育经验，撰写多部教育理论和实用教材，继续培养实用人才。虽然著作大多散佚，但其教育理念通过学生得以传承和发展。
诗人详情
主要影响
顾易的实学教育思想对清代中后期的教育改革产生了深远影响。他开创的实用教育模式被多地书院效仿，推动了清代实学教育的发展。其教育理念强调学问的实用性和社会价值，影响了整整一代学者和教育家。顾易培养的学生中，多人成为地方官员和实用学者，继续推行他的教育理念。他的实学思想还为后来近代新式教育的兴起提供了思想基础，在江南地区形成了重视实用学问的传统，对当地的文化教育发展产生了持久影响。
顾易的实学教育思想对清代中后期的教育改革产生了深远影响。他开创的实用教育模式被多地书院效仿，推动了清代实学教育的发展。其教育理念强调学问的实用性和社会价值，影响了整整一代学者和教育家。顾易培养的学生中，多人成为地方官员和实用学者，继续推行他的教育理念。他的实学思想还为后来近代新式教育的兴起提供了思想基础，在江南地区形成了重视实用学问的传统，对当地的文化教育发展产生了持久影响。
主要成就
顾易的主要成就在于实学教育的推广和实践。他在江南地区首创将实用学科纳入书院教育体系，打破传统书院只重经学的局限。他主持的多所书院成为实学教育的重镇，培养了大批具备实际才能的人才。顾易还编写了多部实用教材，涉及算学、地理、农政等领域，虽然大多散佚，但开创了实用教材编写的先河。作为地方学官，他推动建立了系统的实学教育体系，使江南地区的教育更加贴近社会实际需求，为清代实学教育的发展做出了重要贡献。
顾易的主要成就在于实学教育的推广和实践。他在江南地区首创将实用学科纳入书院教育体系，打破传统书院只重经学的局限。他主持的多所书院成为实学教育的重镇，培养了大批具备实际才能的人才。顾易还编写了多部实用教材，涉及算学、地理、农政等领域，虽然大多散佚，但开创了实用教材编写的先河。作为地方学官，他推动建立了系统的实学教育体系，使江南地区的教育更加贴近社会实际需求，为清代实学教育的发展做出了重要贡献。
人物生平
顾易生平记载较少，据地方志和书院记载，他出生于苏州书香世家，自幼接受传统教育，但更注重实用学问。中年后出任地方学官，致力于教育改革，在苏州、松江等地主持书院事务。他反对当时空疏的学风，大力推行实学教育，开设经史、算学、地理等实用课程。晚年专心著述和教育实践，培养了大量实用人才，其学生多成为地方官员和学者。顾易的具体任职时间和详细经历已不可考，但其教育思想和实践在江南地区影响深远。
顾易生平记载较少，据地方志和书院记载，他出生于苏州书香世家，自幼接受传统教育，但更注重实用学问。中年后出任地方学官，致力于教育改革，在苏州、松江等地主持书院事务。他反对当时空疏的学风，大力推行实学教育，开设经史、算学、地理等实用课程。晚年专心著述和教育实践，培养了大量实用人才，其学生多成为地方官员和学者。顾易的具体任职时间和详细经历已不可考，但其教育思想和实践在江南地区影响深远。
历史评价
后世对顾易的评价主要肯定他在实学教育方面的贡献。清代学者称其'开实学教育之先声'，'使学问归于实用'。地方志记载中赞扬他'教泽广被，人才辈出'。近代教育史研究者认为顾易是清代实学教育的重要推动者，其教育实践具有开创性意义。虽然由于史料缺乏，对其具体成就了解有限，但他在推动教育实用化方面的努力得到普遍认可。顾易被视为连接传统教育与近代实用教育的重要人物，在清代教育史上占有独特地位。
后世对顾易的评价主要肯定他在实学教育方面的贡献。清代学者称其'开实学教育之先声'，'使学问归于实用'。地方志记载中赞扬他'教泽广被，人才辈出'。近代教育史研究者认为顾易是清代实学教育的重要推动者，其教育实践具有开创性意义。虽然由于史料缺乏，对其具体成就了解有限，但他在推动教育实用化方面的努力得到普遍认可。顾易被视为连接传统教育与近代实用教育的重要人物，在清代教育史上占有独特地位。
教育理念
顾易的教育理念以'实学为本，经世致用'为核心。他主张教育应当培养实用人才，学问必须服务于社会实际。在教学内容上，他强调不仅要学习经史，更要掌握算学、地理、农政等实用知识。教学方法上，他注重实践和应用，反对死记硬背。顾易认为，教育的目的是培养'明体达用'的人才，即既要懂得儒家经典的精髓，又要具备解决实际问题的能力。他还特别重视教师的实用素养，要求教师本身必须精通实用学问。这些理念在当时具有先进性，对后世教育发展产生了积极影响。
顾易的教育理念以'实学为本，经世致用'为核心。他主张教育应当培养实用人才，学问必须服务于社会实际。在教学内容上，他强调不仅要学习经史，更要掌握算学、地理、农政等实用知识。教学方法上，他注重实践和应用，反对死记硬背。顾易认为，教育的目的是培养'明体达用'的人才，即既要懂得儒家经典的精髓，又要具备解决实际问题的能力。他还特别重视教师的实用素养，要求教师本身必须精通实用学问。这些理念在当时具有先进性，对后世教育发展产生了积极影响。
代表作品
诗人关系
经学老师
不详
教授传统经学
门下学生
多位地方官员和学者
继承实学教育理念
地方学官
多位江南地区教育官员
共同推动教育改革