出生年份
逝世年份
南剑州
籍贯
宋
所属朝代
诗人简介
张式，南宋时期理学家，生卒年不详，南剑州（今福建南平）人。他是朱熹的再传弟子，在理学传承谱系中占有重要地位。张式曾出任地方官员，为政清廉，刚正不阿，深得百姓爱戴。在学术方面，他潜心研究理学，继承和发展了朱子的思想体系，特别在理气关系、心性论等方面有所阐发。虽然张式本人的著作流传不多，但他通过讲学授徒，培养了一批理学人才，为南宋理学的传播和发展做出了重要贡献。作为地方官员，他践行理学的治国理念，注重教化，兴办教育，将理学思想应用于实践。张式在南宋理学史上虽不如朱熹、张栻等大家显赫，但作为理学传承链条中的重要一环，其学术地位和历史作用不容忽视。
人生经历
早年求学时期
张式早年在家乡南剑州求学，师从朱熹的门人弟子，系统学习理学经典，打下了坚实的学术基础。这一时期他深入研读《四书章句集注》等朱子著作，接受了正统的理学教育。
科举入仕时期
通过科举考试后，张式出任地方官职。在为官期间，他践行理学理念，清廉自守，勤政爱民，注重教化工作，在地方上推行理学教育，深受百姓敬重。
学术成熟时期
在担任官职的同时，张式继续深入研究理学，开始著书立说，并在地方设立书院讲学。这一时期他培养了一批弟子，形成了自己的学术圈子，为理学的传播做出了实质贡献。
晚年讲学时期
晚年张式更加专注于学术研究和教育工作，辞官或致仕后专心讲学，进一步完善自己的理学思想体系，为南宋理学的发展做出了最后的贡献。
诗人详情
主要影响
张式对南宋理学发展产生了重要影响。他作为理学传承中的重要环节，承上启下，既继承了朱熹的学术精髓，又启发了后学的探索。他的治学方法和为政理念体现了理学经世致用的特点，为后世理学家树立了榜样。在地方治理中推行理学教化，促进了理学思想向社会基层的渗透，扩大了理学的影响力。
张式对南宋理学发展产生了重要影响。他作为理学传承中的重要环节，承上启下，既继承了朱熹的学术精髓，又启发了后学的探索。他的治学方法和为政理念体现了理学经世致用的特点，为后世理学家树立了榜样。在地方治理中推行理学教化，促进了理学思想向社会基层的渗透，扩大了理学的影响力。
主要成就
张式的主要成就在于理学思想的传承和发展。作为朱熹再传弟子，他深入研习朱子学说，并在某些方面有所发挥。特别是在理气论、心性修养等方面提出了自己的见解。他还将理学思想运用于实践，在地方治理中推行教化，兴办学校，促进了理学在地方的传播。此外，通过教授弟子，为理学培养后继人才，保证了学脉的延续。
张式的主要成就在于理学思想的传承和发展。作为朱熹再传弟子，他深入研习朱子学说，并在某些方面有所发挥。特别是在理气论、心性修养等方面提出了自己的见解。他还将理学思想运用于实践，在地方治理中推行教化，兴办学校，促进了理学在地方的传播。此外，通过教授弟子，为理学培养后继人才，保证了学脉的延续。
人物生平
张式生平记载相对简略，主要活动于南宋中后期。他出生于福建南剑州，早年受业于朱熹的门人，成为朱子再传弟子。后通过科举入仕，担任地方官职。在为官期间，张式以清廉自守，刚直不阿闻名，处理政务秉持理学原则，注重教化百姓。晚年致力于讲学和著述，培养了一批理学人才，为理学的传承发展贡献力量。
张式生平记载相对简略，主要活动于南宋中后期。他出生于福建南剑州，早年受业于朱熹的门人，成为朱子再传弟子。后通过科举入仕，担任地方官职。在为官期间，张式以清廉自守，刚直不阿闻名，处理政务秉持理学原则，注重教化百姓。晚年致力于讲学和著述，培养了一批理学人才，为理学的传承发展贡献力量。
历史评价
历史上对张式的评价主要肯定其在理学传承中的重要作用。虽然史料记载有限，但后世理学家多将其视为重要的理学传人。明代编纂的《宋元学案》将其列入朱熹学派传承体系，肯定其学术地位。清代理学家也对其在理学传播中的贡献给予正面评价，认为他虽不如大家显赫，但确是理学传承中不可或缺的一环。
历史上对张式的评价主要肯定其在理学传承中的重要作用。虽然史料记载有限，但后世理学家多将其视为重要的理学传人。明代编纂的《宋元学案》将其列入朱熹学派传承体系，肯定其学术地位。清代理学家也对其在理学传播中的贡献给予正面评价，认为他虽不如大家显赫，但确是理学传承中不可或缺的一环。
学术思想
张式的学术思想主要继承朱熹理学体系，强调理气二元，主张格物致知、诚意正心的修养方法。在心性论方面，他特别注重'存天理，灭人欲'的实践，认为通过日常生活的克己复礼可以达到心性的完善。在认识论上，他坚持朱熹的即物穷理说，强调通过具体事物的研究来把握普遍真理。同时，他也重视理学的实践性，主张将学术研究与社会治理相结合。
张式的学术思想主要继承朱熹理学体系，强调理气二元，主张格物致知、诚意正心的修养方法。在心性论方面，他特别注重'存天理，灭人欲'的实践，认为通过日常生活的克己复礼可以达到心性的完善。在认识论上，他坚持朱熹的即物穷理说，强调通过具体事物的研究来把握普遍真理。同时，他也重视理学的实践性，主张将学术研究与社会治理相结合。
代表作品
诗人关系
理学老师
朱熹门人
张式的直接老师，具体姓名失传
学术渊源
朱熹
理学集大成者，张式的师祖
同门学者
其他朱熹再传弟子
南宋理学传承群体
门下弟子
众多门人
具体姓名多失传，继承张式理学思想