出生年份
逝世年份
汴梁（今河南开封）
籍贯
元
所属朝代
诗人简介
徐哲，元代中后期官员，具体生卒年不详，籍贯汴梁（今河南开封）。他在元朝科举体系中通过考试进入仕途，主要担任地方官职。作为儒家学者出身的官吏，徐哲秉承儒家仁政爱民的思想，在任职期间以勤政清廉著称。他特别关注民生问题，致力于改善百姓生活条件，发展地方经济，在处理政务时注重实际效果而非形式主义。徐哲还十分重视文化教育，在地方推行儒学教育，培养人才，为中原文化的传承和发展做出了努力。虽然《元史》未为其立传，但在地方志和其他元代文献中可见其政绩记载。他代表了元代那些勤勉尽责的地方官员群体，展现了儒家思想在元代官僚体系中的实践。
人生经历
早年求学时期
徐哲出生于汴梁一个书香门第，自幼接受传统的儒家教育，攻读经史子集。在元代恢复科举后，他通过刻苦学习，掌握了应试所需的知识和技能，为日后进入仕途打下基础。
入仕初期
通过科举或荐举途径，徐哲开始进入元代官僚体系，最初可能担任一些低级官职。在这个阶段，他熟悉了官场运作规则，积累了行政经验，并形成了自己的为政理念。
地方任职时期
徐哲在多个地方担任官职，这是他政治生涯的主要阶段。在此期间，他实施了一系列惠民政策，发展经济，重视文教，整顿吏治，赢得了良好的官声和民望。
诗人详情
为政举措
徐哲的为政举措主要体现在三个方面：一是经济方面，重视农业发展，兴修水利，鼓励垦殖，同时合理调整赋税负担；二是教育方面，支持地方儒学教育，修建或修缮学校设施，聘请名师授课；三是吏治方面，严格要求下属官吏，建立较为清明的行政体系。这些举措相互配合，共同促进了任职地区的稳定和发展。
徐哲的为政举措主要体现在三个方面：一是经济方面，重视农业发展，兴修水利，鼓励垦殖，同时合理调整赋税负担；二是教育方面，支持地方儒学教育，修建或修缮学校设施，聘请名师授课；三是吏治方面，严格要求下属官吏，建立较为清明的行政体系。这些举措相互配合，共同促进了任职地区的稳定和发展。
主要影响
作为元代地方官员的代表，徐哲的施政实践体现了儒家仁政思想在元代官僚体系中的延续。他的治理方式为当时的地方政治提供了一种范例，即通过关注民生、发展经济、重视文教来实现地方稳定和发展。虽然他的影响力主要局限于任职地区，但这种务实爱民的为官之道对后世地方官员具有一定的借鉴意义。
作为元代地方官员的代表，徐哲的施政实践体现了儒家仁政思想在元代官僚体系中的延续。他的治理方式为当时的地方政治提供了一种范例，即通过关注民生、发展经济、重视文教来实现地方稳定和发展。虽然他的影响力主要局限于任职地区，但这种务实爱民的为官之道对后世地方官员具有一定的借鉴意义。
主要成就
徐哲的主要成就体现在地方治理方面。他在任职期间大力发展农业经济，鼓励垦荒种植，改善水利设施，提高粮食产量。同时，他注重减轻百姓负担，合理调整赋税，避免过度征收。在文化教育方面，徐哲支持地方学校的建设和发展，聘请儒士讲授经学，培养了一批地方人才。他还注重整饬吏治，约束下属官吏的行为，防止扰民害民的现象发生。
徐哲的主要成就体现在地方治理方面。他在任职期间大力发展农业经济，鼓励垦荒种植，改善水利设施，提高粮食产量。同时，他注重减轻百姓负担，合理调整赋税，避免过度征收。在文化教育方面，徐哲支持地方学校的建设和发展，聘请儒士讲授经学，培养了一批地方人才。他还注重整饬吏治，约束下属官吏的行为，防止扰民害民的现象发生。
人物生平
徐哲的生平记载相对简略，主要活动于元代中后期。他出生于文化底蕴深厚的中原地区汴梁，自幼接受儒家教育，后通过元代的科举或荐举途径进入仕途。在地方任职期间，徐哲以务实的态度处理政务，关注民生疾苦，采取了一系列措施改善百姓生活。他注重实地考察，了解民情，而不是仅仅依靠文书汇报做出决策。在多个地方的任职经历中，他都留下了良好的政声，深受当地百姓爱戴。
徐哲的生平记载相对简略，主要活动于元代中后期。他出生于文化底蕴深厚的中原地区汴梁，自幼接受儒家教育，后通过元代的科举或荐举途径进入仕途。在地方任职期间，徐哲以务实的态度处理政务，关注民生疾苦，采取了一系列措施改善百姓生活。他注重实地考察，了解民情，而不是仅仅依靠文书汇报做出决策。在多个地方的任职经历中，他都留下了良好的政声，深受当地百姓爱戴。
历史评价
元代文献中对徐哲的评价多以“廉能”、“勤政”、“爱民”等词语形容。地方志书中记载他在任期间“政平讼理，百姓安居”，说明他的治理取得了实际成效。同时代的文人官员也多有赞誉，认为他体现了儒家士大夫的理想品格。后世研究元代地方政治的学者，常将徐哲作为元代优秀地方官的典型案例进行分析。
元代文献中对徐哲的评价多以“廉能”、“勤政”、“爱民”等词语形容。地方志书中记载他在任期间“政平讼理，百姓安居”，说明他的治理取得了实际成效。同时代的文人官员也多有赞誉，认为他体现了儒家士大夫的理想品格。后世研究元代地方政治的学者，常将徐哲作为元代优秀地方官的典型案例进行分析。
代表作品
诗人关系
儒学师长
多位汴梁当地儒者
传授经学知识
同僚官员
元代地方官员群体
共同处理政务